我的孩子只是與別人不同：這位媽媽將“成績墊底”的讀寫障礙兒子送入知名美國高中
來源：中國校園文化建設網(wǎng) 作者：佚名
采訪中，這個15歲的少年在媽媽講話的間隙時不時聊上幾句，有時是借著媽媽所談的話題展開，有時調皮地懟媽媽幾句。他講的每一句話卻都像是經(jīng)過了深思熟慮，講起來流暢而銳利。
關于教育
我們要的是自主獨立去思考的小孩
對小孩子來說，最開始都是什么都不知道的，大人說什么就是什么。你說1+1=2，我們就認為是1+1=2，你說1+1=3，就1+1=3。小孩子永遠都是接受到知識就認為是對的。我們要的不是這樣的小孩。我們要的是自主獨立去思考的小孩。
愛迪生小時候是好奇寶寶，為什么1+1=2��？為什么母雞會下蛋�。繛槭裁此_了會冒煙��？很多問題導致他成為家長眼中的“問題”孩子。但我們要的應該是這樣的小孩，有自己的獨立思考。
學了不用，等于白學
首先，要多閱讀，在閱讀的基礎上要多思考。弄明白書上或某個人為什么這么說。比如說愛因斯坦說過一句話，成就=X+Y+Z，那么X是什么，Y是什么，Z又是什么。你要去往深里挖，他為什么這么說。有很多學生記名言名句就是所謂記住，而沒有真正意義上理解其中的意思。
其次，學了本領一定要用，不自己親自做一遍，很難成為自己的東西。我個人認為，小孩子要有自己去思考、自己做并且能實驗的一個經(jīng)驗，這樣在別的領域才會發(fā)揮。
比如我學3D設計、有一種非常高級的設計方法叫障眼法，就是在某個角度看他是不一樣的，從這個角度看是這樣，從那個角度看是那樣。很多同學學完做個筆記就完了，我不一樣，我不做筆記我都要去試，它究竟是怎么做的，究竟是怎么樣的，直到成功為止。
孩子只有想學的時候才會學
有些家長從小就教孩子讀英文，逼孩子讀英文，我認為沒有必要。他想讀的時候，讀得比誰都要好，不想讀的時候，怎么也不要讀。小學時我的同學英文都很好，我很差，我真正開始學英文是從11歲，我花了2年的時間自學把口語、讀寫、聽都弄好了，當然有老師幫我稍微拎一拎。
考級會讓孩子鋼琴越練越糟
中國家長對西方文化，哪怕中國文化都有誤區(qū)。好像學鋼琴必須考級，考到8級厲害，考到演奏級厲害。No，考級反而會讓孩子鋼琴越練越糟。為什么？他就失去自主練琴的能力了。
自己彈曲子、自己唱曲子、自己練曲子，自己找到錯誤，自己糾正，把曲子練熟，就沒有這種成就感了。考級應該是達到一定水平，去測一測�？技壷皇沁@個曲子彈出來了，這個音階彈出來了，對這場考試都OK，沒別的了。
學套路沒有用
我發(fā)現(xiàn)托福的提高班主要教的是應試技巧，就退課了。他們就是講題目形式、答題技巧，專門教你如何應付考試、應付題目，就沒有別的了。我要提高的是我的英文水平，不是來學出題套路。學這些并沒有用，我將來用不到。我去美國讀書后，沒有套路怎么辦？
我沒辦法接受老師說：你只要按照我教你的方法去做就可以了。如果我錯了，請告訴我錯在哪里，這樣我才有進步。
關于人生
人生是一個很復雜東西，你過得開不開心取決于你。
心態(tài)
要保持好的心態(tài)。有時候直視自己的弱點，往往那就是你最大的優(yōu)點。人都有缺點，都是不完美的，偉人也有，這只是人生劇本中很小的一塊，不要讓他們打敗你。
看人
交友謹慎。人分兩種，物質和精神。我就會跟物質上的人做生意，跟精神上的人交朋友。但是現(xiàn)在很多人太注重物質了。
開心
很多人無法活在當下。生活要盡興才能樂得其所。
追求
很多人盲目追求是因為沒有眼界。佛經(jīng)中的一句話，無眼界乃至無意識界，看不懂的人就是沒有意識的人。一個人要有清醒，要走自己的路。
毒害
人生有很多誘惑。其實這與第四點有關，就是人內(nèi)心要篤定，要追求自己認可的東西。
社會
社會就是個經(jīng)濟體，利益優(yōu)先，精神再說，不做虧本生意，人與人互相得罪。
人
秋風掃落葉。落葉像煩惱一樣，要掃干。而真正厲害的人，永遠都是看到了很多世間上的凋零才懂得了世間的千奇百怪。人要放開的很多事情，排除自身，才能開心，才能獲得自由。
早在2004年，北京教科院對北京約一萬名小學生的評估發(fā)現(xiàn)，有10%的小學生存在不同程度的讀寫困難現(xiàn)象。按比例估計，北京約有10萬、全國約有1500萬小學生存在讀寫困難問題。到目前為止，我國內(nèi)地尚沒有關于“讀寫障礙”的相關政策、法規(guī)和措施。
目前，孔慶華也在用自己的經(jīng)驗，努力去幫助更多像天翔一樣有“讀寫障礙”的孩子，“一個家庭如果遇到一個這樣的孩子，還是用傳統(tǒng)的方式教育，可能這孩子就廢了，我見過太多了�！彼锵У谜f。
附：讀寫障礙典型特征
1、閱讀吃力，易讀錯字；
2、閱讀后不理解內(nèi)容；
3、朗讀不流暢，跳字、跳行；
4、逃避書寫，書寫困難，字體不工整，容易寫錯字；
5、抄寫時需要看一筆寫一筆，花費時間長；
6、注意力集中時間短；
7、聽課效率低，多動；
8、缺乏運動細胞，平衡感不好；
9、握筆姿勢不良，系鞋帶和使用筷子動作笨拙；
10、人際關系處理不好，內(nèi)向害羞或者性格急躁；
11、自信心低落，容易放棄；
12、聰明，但是學習成績不理想。
(12項中符合超過6項，持續(xù)六個月，孩子有70%的可能性存在讀寫困難問題，目前國際上普遍認為，患有讀寫障礙的孩子最好在12歲前進行矯正。)
