理解記憶法
來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
若要記住,先要懂得。理解是良好記憶的基礎(chǔ),通過理解加深記憶是行之有效的方法。毛澤東同志說:“感覺到了的東西,我們不能立刻理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感覺它!辈剪敿{指出:“高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,而且也是明天用以回憶那個現(xiàn)象的工具! 什么是理解呢?巴甫洛夫認為:“利用知識,利用獲得的聯(lián)系,就是理解!本褪钦f,把新的知識經(jīng)驗納入已有的知識經(jīng)驗的系統(tǒng)中,即在已有的暫時神經(jīng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上去建立新的神經(jīng),并且把新舊聯(lián)系組成一個新系統(tǒng)。如果讓兩組學生同時識記同一首詩,要求甲組同學單純用機械記憶,要求乙組首先分析全詩的思想內(nèi)容和寫作方法,再進行記憶。隔一段時間后測驗,結(jié)果甲組學生平均記住較之乙組學生平均要低一半。這說明,理解記憶比機械記憶的效果要好得多。 一人人理解能力的強弱,取決于他的知識量,頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)就好象一張漁網(wǎng),這張網(wǎng)越細密寬大,捕到的魚越多;若是漏洞無數(shù),那很多魚兒就會溜之乎也。因此,頭腦中知識結(jié)構(gòu)越復雜、越系統(tǒng)化的人,記憶就越全面、越迅速、越牢固。大家知道,畫家善于記憶形象和色彩,音樂家善于記憶樂譜和旋律,就是因為識記材料容易與他們的知識結(jié)構(gòu)相融的緣故。 那么,怎樣進行理解記憶呢?真正的理解有兩個重要標志,即動作的詞的解釋和實際執(zhí)行動作。前者是指出某種動作所服從的原理,后者是指把某種原理應用到實踐中去。也就是說: 1、認真分析識記材料,努力弄清其內(nèi)容實質(zhì)。例如:記數(shù)學公式,要弄清它是怎樣推導出來的,該怎樣運用;記語詞,要探明它的本義和引申義;記詩詞文章,要先分析內(nèi)容,抓住中心。這樣做,比從頭到尾反復念背的做法要高明很多。 2、把所學知識付儲實踐,在運用中加深理解。例如,學習了動物學,可以(到動物園)支觀察家禽、野獸的形態(tài)習性;學習了植物學,可以去采集花草做標本。在實踐過程中,不可避免地會碰到一些意外的問題,需要自己動腦分析理解,這樣會使記憶得到鞏固和深化。 理解記憶固然重要,但是機械記憶也是必不可少的。例如學古文,很難一下子全都理解,可以一邊背誦一邊琢磨,背熟了就便于理解,理解后會記得更牢。所以片面強調(diào)理解記憶,絕對否定機械記憶,也不科學的態(tài)度。正確的作法是:把兩者結(jié)合起來,揚長避短,綜合運用。
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