中考作文突擊訓(xùn)練的幾種方法
來(lái)源：學(xué)習(xí)力教育中心 作者：佚名
作文在考試中占有極高的分值，使得許多語(yǔ)文教師在臨中考前積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文突擊訓(xùn)練，希望能通過(guò)短時(shí)間的突擊訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文水平得到提高，從而提高中考語(yǔ)文成績(jī)。筆者針對(duì)中考作文的突擊訓(xùn)練方法也作了一些探究，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生的訓(xùn)練為主的作文復(fù)習(xí)方法，能收到極佳的效果。特闡述于下，希望對(duì)廣大教師有所幫助。 一、積極訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有人認(rèn)為，語(yǔ)言表達(dá)能力與作文水平?jīng)]有太大的關(guān)系，因?yàn)橛械膶W(xué)生不善于口頭表達(dá)，但是用文字表達(dá)起來(lái)卻極為順暢。當(dāng)然不否認(rèn)有這樣的情況，但是這并不代表作文水平與語(yǔ)言表達(dá)能力毫無(wú)關(guān)系，相反，其實(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于學(xué)生作文水平的提高，二者并非是毫無(wú)關(guān)聯(lián)的。因而在中考作文突擊訓(xùn)練中，教師務(wù)必注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，以此來(lái)幫助學(xué)生提高作文水平。如教師在臨近中考那段時(shí)間，可以設(shè)計(jì)“課前五分鐘演講”的活動(dòng)，并且每周規(guī)定一個(gè)演講主題，讓學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，在上課之前進(jìn)行有準(zhǔn)備的演講。當(dāng)然內(nèi)容是多種多樣的，比如可以是一整篇小短文，也可以是一個(gè)精彩的開(kāi)頭，甚至可以是一首精美的小詩(shī)，或者是一則簡(jiǎn)短的應(yīng)用文等等。總之，這樣的方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。 二、引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料大家都知道，其實(shí)作文水平與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有著很重要的關(guān)系。因而在中考作文復(fù)習(xí)突擊訓(xùn)練階段中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料，為以后的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這話用到作文時(shí)缺乏寫(xiě)作素材也是很準(zhǔn)確的。學(xué)生只有平時(shí)善于搜集多種材料，那么在作文時(shí)就可以從平常所搜集的材料中尋找相關(guān)素材，信手拈來(lái)，自然就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)字可寫(xiě)了。具體來(lái)說(shuō)，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生利用所能找到的資料，每周抽出相應(yīng)的時(shí)間（比如每周一節(jié)課的時(shí)間），讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，可以閱讀自己感興趣的任何作品。相信在自由閱讀中，學(xué)生一定能在廣袤的知識(shí)海洋中，積累到一些有用的作文素材，并在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧。通過(guò)這樣的方式，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平一定能得到有效提高。 三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行佳作賞析這里所說(shuō)的佳作賞析，是指教師在引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的一篇作品，通過(guò)小組或者全班交流的方式，對(duì)自己所選的作品進(jìn)行賞析。當(dāng)然，既然是賞析，則重在說(shuō)明所選作品的優(yōu)秀之處。學(xué)生既可以從多個(gè)方面多個(gè)角度選擇其一進(jìn)行賞析，或完整的結(jié)構(gòu)，或精彩的語(yǔ)句，或真摯的情感等等，也可以從整體上進(jìn)行賞析。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，只要學(xué)生能通過(guò)所讀作品有所收獲，那么在寫(xiě)作時(shí)也能將相關(guān)的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的作文中，或者將自己從優(yōu)秀作品中搜集到的精彩語(yǔ)句運(yùn)用到作文之中，從而有效提高自身的作文水平。這個(gè)方法不僅能有效拓寬學(xué)生的視野，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，可謂一舉幾得。 四、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練毫無(wú)疑問(wèn)，之前的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練、積極搜材料以及進(jìn)行佳作賞析，都是為學(xué)生的寫(xiě)作而做的準(zhǔn)備。在中考作文突擊訓(xùn)練中，將訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)際作文中是至關(guān)重要的。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下三個(gè)方法真正訓(xùn)練作文。1.進(jìn)行專題訓(xùn)練所謂專題訓(xùn)練，簡(jiǎn)言之，就是在某段時(shí)間里，結(jié)合上文所說(shuō)到的課前演講、材料搜集、佳作賞析等方法，讓學(xué)生專門針對(duì)某一個(gè)專題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在寫(xiě)作中，盡量運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧及方法來(lái)寫(xiě)同一主題的文章，比如同一主題的文章，采用不同的寫(xiě)作方法、不同的結(jié)構(gòu)、不同的體裁等等，然后將相關(guān)文章進(jìn)行對(duì)比，找出作文中的不足之處，并加以改正。這樣的方式，能更好地提高學(xué)生的作文水平。2.進(jìn)行提綱訓(xùn)練這種訓(xùn)練方法是指給定學(xué)生相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生根據(jù)作文題目進(jìn)行作文訓(xùn)練，但是不要求寫(xiě)出全文，只需擬出作文提綱即可。這種方法主要是便于增加訓(xùn)練的密度而節(jié)約作文訓(xùn)練時(shí)間，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間里從多個(gè)角度進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的快速思維能力以及提高寫(xiě)作速度等方面可以達(dá)到事半功倍的效果。3.進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練都說(shuō)天下文章一大抄，這話也有其道理，就初中生而言，其寫(xiě)作各方面的能力都還有所欠缺，這就要求教師在作文復(fù)習(xí)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文仿寫(xiě)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的仿寫(xiě)并非照抄照搬，可以讓學(xué)生先讀一篇范文，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重仿寫(xiě)范文完整的結(jié)構(gòu)、精彩的語(yǔ)句等，從而有效提高學(xué)生的作文水平。
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