作者:余建祥 來源于:家長學院
我在學校講學期間,經(jīng)常會有學生主動跟我交流、提問、簽名留念,甚至有些學生都主動要和我擁抱。有一次講完課后,我光簽名簽了一個多小時,加上講課的時間都3個多小時了,手都快抬不起來了,但心里卻非常地欣慰,當學生們把宣講學習的老師當成偶像,顯然要比把周杰倫當成偶像的生命取向要高得多。后來連學校的老師都急了,說:“同學們,余老師已經(jīng)站了3個多小時了,讓余老師休息下。”
另外讓我感動的是,和我交流的同學,有些成績相當好,這是正常的,畢竟成績好的同學相對進取心要更好些,但有很多成績相當差的學生也在積極和我溝通交流,并說:余老師,聽完你的課后,我對學習重新有了信心。這是一種多么令人欣喜的變化(家長學院:給您不一樣的教育視野?。?。相當多的學校把更多的注意力放到了成績優(yōu)秀的學生身上,而忽略了這些相對弱勢的學生群體。事實上我們調(diào)查結(jié)果顯示,成績好的和成績差的學生在智商上沒有太大的差異,甚至有些成績差的學生的智商高于成績好的學生,但在學習心態(tài)、學習習慣和學習方法上,成績優(yōu)秀的學生確實相對占優(yōu)。所以只要改變學生的學習心態(tài)、學習習慣和學習方法,這些暫時成績不理想的學生,就會發(fā)生天翻地覆的變化。而真正改變這些數(shù)量龐大的所謂“差生”,才是學校最重要的課題。一枝獨秀何如百花齊放,這才是真正的大功德。
我們學習力教育中心的宗旨是:世界上沒有差學生,也沒有笨學生,只有不會學習的學生。當學校在改變學生的學習心態(tài)、學習習慣、學習方法的時候,所有的學生都會受益,任何學生只要愿意作出改變,就會從平凡變?yōu)閮?yōu)秀,從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?/font>
在跟學生的溝通過程中,我也發(fā)現(xiàn)相當多的同學,包括很多成績好的同學學習都非常辛苦,壓力很大。這也是一種不正常的現(xiàn)象,研究表明,人在輕松快樂的狀態(tài)下,腦細胞的活躍度最高,而這時的學習效率也是最高的。所以學校如何調(diào)節(jié)疏導學生的心理壓力,以健康積極的心態(tài)投入學習也是非常重要的課題。
當走進校園時,看到的是師生共同學習進步,聽到的是更多老師學生快樂的笑聲,學習不再變成一件苦差事,學習變成了一種習慣和樂趣,那么這個學校應該就基本達到學習型校園的標準了。
建立學習型校園,任重道遠。(余建祥)
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