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作者:佚名 來源于:中國校園文化建設(shè)網(wǎng)

如何與自閉癥兒童溝通?
如何與自閉癥兒童溝通?
與自閉癥孩子溝通,先讓他們喜歡上你,不要急于求成。自閉癥孩子被稱為是“星星的孩子”,生活在社會的角落中。
專家告訴記者,對于大多數(shù)生活在陽光下的正常人來說,很難想象在我們身邊有著這樣一群生活在黑夜中的孩子:他們雖然和你近在咫尺,卻讓人覺得就像星星一樣遙遠;對你視而不見,永遠重復(fù)刻板的動作;仿佛被封閉在一個常人所無法理解的世界中。但他們的大腦并不遲鈍,20%的人智商與正常人相當(dāng)或更高,不少患兒的機械記憶能力很強,尤其對文字符號的記憶能力格外突出。但是對于自閉癥的病因,學(xué)界至今沒有定論。
據(jù)專家介紹,自閉癥兒童在言語方面的障礙極為突出。典型的自閉癥孩子通常在3歲前發(fā)病,父母最早注意到的是孩子不說話,隨著孩子成長,問題越來越明顯。要么孩子不會說話,要么對父母的話充耳不聞,即使說話,也往往是“鸚鵡學(xué)舌”,或是無人能懂的“外星語言”。自閉癥孩子在言語溝通上已知存在的問題主要包括:無語言;仿說;說話不帶感情;無法掌握音調(diào)、音量;文法結(jié)構(gòu)不成熟;不會使用因果性的語言等。她表示,現(xiàn)階段的研究只能分析現(xiàn)象,猜想自閉癥兒童回答問題時的語言機制,下一步找出其內(nèi)在的規(guī)律性,揭開一些關(guān)于自閉癥兒童存在言語障礙的謎團。
“雖然‘星星的孩子’對于周遭世界置若罔聞,但這并不代表他們不需要來自社會的關(guān)心和支持”。專家老師說:“關(guān)鍵在于我們怎樣叩開與孩子溝通的大門?有一個前提條件是,對方必須愿意聽你說的話,想聽你說的話。”專家說,教自閉癥孩子說話前,先讓他們喜歡上你。
專家介紹說,不如把不會說話的自閉癥兒童當(dāng)作剛剛出生不久的嬰兒,家長們就重新開始,耐心地教牙牙學(xué)語的嬰兒那樣。用眼睛和手指等非語言的“交通工具”開始,一步一步地為孤獨癥兒童構(gòu)建正確的語言溝通模式。達到最終能用言語或其他代替語言的手段來與人溝通。雖然這不是一件容易的事,但只要家長好好努力,你會看到孩子的進步。

對自閉癥患兒進行訓(xùn)練刻不容緩!
對自閉癥患兒進行訓(xùn)練刻不容緩!
我們知道,自閉癥是難以治愈的,甚至藥物是沒法治愈的,這需要家長平時對孩子的訓(xùn)練,那么,為什么要對自閉癥孩子進行訓(xùn)練呢?
1、教育訓(xùn)練的必要性
(1)訓(xùn)練的意義所在。到目前,通過教育或訓(xùn)練完全治愈的自閉癥患者幾乎沒有,但是,經(jīng)過堅持不懈的訓(xùn)練嬌治達到自理,獨立生活并展示良好發(fā)展狀態(tài)的個例卻很多。
例如:在患者中,有些能在成年后將自己的成長歷史寫出,有的能一樣地進入大學(xué)學(xué)習(xí),有的能從事設(shè)計方面的職業(yè)。雖然,他們?nèi)酝嘎冻鲎蚤]癥的痕跡,但是,他們不再有與社會、生活隔絕的障礙力。這就是對他們進行訓(xùn)練的意義所在。
(2)訓(xùn)練是矯治自閉癥的有效途徑。
2、訓(xùn)練的持久性和連續(xù)性
訓(xùn)練是一個復(fù)雜的、科學(xué)的、充滿技巧的過程,需要訓(xùn)練者的豐富的知識,經(jīng)驗和極大的耐心和恒心。
行為矯治訓(xùn)練必須貫穿患兒成長的全部過程。連續(xù)不斷、不問時間期限、孜孜以恒地堅持正確的訓(xùn)練,才能讓孩子在不知不覺中學(xué)會了東西,具備了能力。當(dāng)你面對自閉癥患兒時,要努力去感覺他在這段時間里,又學(xué)會了什么。
一位自閉癥患兒的母親說:“孤獨癥的孩子能走多遠,只有上帝知道!我想知道的是:與昨天相比,我的女兒今天又學(xué)會了什么。”
由于自閉癥是一種終生的疾病,病情也會時重時輕,所以千萬不能誤認為,訓(xùn)練一段時間后可以停一下,表現(xiàn)好些了,可以輕松一下的思想。為了孩子的康復(fù),家長(訓(xùn)練者)必須一路風(fēng)雨同舟共濟,跟隨患兒的終生。
3、抓住最佳訓(xùn)練時期
對自閉癥兒童的訓(xùn)練,開始得越早越好,一旦確診或有懷疑診斷為“自閉癥”時,應(yīng)立即為孩子提供合適環(huán)境的干預(yù)訓(xùn)練。
專家提示我們,3-6歲是自閉癥患兒最佳的訓(xùn)練時期,因為在這個時期,正是兒童大腦發(fā)育的重要階段,在這關(guān)鍵期內(nèi)進行訓(xùn)練的效果是最佳的。許多實驗證明,自閉癥兒童經(jīng)過學(xué)前期的訓(xùn)練后,智商可以提高12點。
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