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訓練智力發(fā)育遲緩的孩子需要注意什么？

訓練智力發(fā)育遲緩的孩子需要注意什么？

如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子某一方面發(fā)育遲緩，首先要進行正確評估。評估是為了全面了解孩子各方面的發(fā)展狀況，分析造成發(fā)育遲緩的可能原因。家庭中對兒童發(fā)育評估可以采用游戲活動的方式進行，并結(jié)合日常活動觀察的資料加以綜合判斷。

當然，由于兒童的發(fā)育問題涉及到生理、心理">心理、行為等多個方面，如能取得醫(yī)生、心理學工作者及其他有關(guān)專家的配合，將得到更加客觀的結(jié)果。根據(jù)評估的結(jié)果，我們就可以確定干預的優(yōu)先順序。一般而言，對于年幼的孩子來說，并不是所有的領(lǐng)域都是必須干預的，可以根據(jù)實際情況進行分析，確定哪些領(lǐng)域是優(yōu)先領(lǐng)域。

通常的做法是，將那些對孩子影響較大的，而且容易改變的領(lǐng)域作為優(yōu)先領(lǐng)域；對孩子影響較大，但難以改變的領(lǐng)域以及對孩子的影響較小，但易于改變的領(lǐng)域作為中間領(lǐng)域；余下的那些對孩子影響較小，且不易改變的領(lǐng)域作為次要領(lǐng)域。

在內(nèi)容安排以及時間的分配上應以優(yōu)先領(lǐng)域作為考慮的重點，為孩子制定一個具體的、可操作的家庭訓練計劃。

父母要注意的幾個問題

（1）訓練計劃與兒童作息時間的有機結(jié)合。

有些項目可以融合在日常作息活動中，比如類似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺、起床進行學習。

（2）訓練計劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合。

人們常說：興趣是最好的老師。干預應當考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對音樂有興趣，父母便可充分利用這一點。讓兒童觸摸琴鍵，訓練其精細動作，簡單的視奏練習，訓練其手眼協(xié)調(diào)能力，大聲讀譜，訓練其語言表達能力等等。

（3）在游戲與活動中自然地訓練。

對于年幼的孩子，應盡可能將訓練安排在自然的情景中。有時，一個活動會涉及到孩子多方面的能力，父母可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當?shù)膮f(xié)助。

（4）認同自己的孩子。

對于智力發(fā)育遲緩的孩子，父母可能面對的是：孩子學得慢而忘得快，孩子的注意里難以集中，孩子的思維很幼稚，作為父母，你也許不明白孩子為何如此，也不知孩子的將來會怎樣。但是，你必須正視這一切，努力認同自己的孩子，同時家庭成員之間要彼此支持與合作，并充分利用外部資源，為孩子爭取到更多的干預時間與干預機會，使孩子得到更好的發(fā)展。

（5）與外界多多交流。

智力發(fā)育遲緩的幼兒同樣需要認識外部世界。由于大多數(shù)家庭只有一個孩子，因此，父母要設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子與外界交流。要努力培養(yǎng)孩子適應環(huán)境的能力，比如禮貌用語、求助、購物、認路、建立友誼、與同伴交往等等。

自閉癥患兒的康復訓練計劃

自閉癥患兒的康復訓練計劃

1、幫助兒童創(chuàng)造語言環(huán)境，盡量多與兒童講話，同時糾正錯誤發(fā)音；

2、訓練兒童遵循良好的作息規(guī)律（包括吃飯睡覺排便等），讓兒童知道什么時候該做什么；

3、教會孩子自己吃飯，自己穿衣等基本的自理能力（同時要鼓勵他們學會自己解決面對的問題，如餓的時候自己要求吃飯等，并通過反復強化達到訓練目的）。

4、教他們一些基本的生活常識，如進學校向老師敬禮，過馬路看紅綠燈等。

5、逐步幫助兒童克服其已有的不良習慣（如在訓練兒童擺脫刻板行為的時候，兒童出現(xiàn)暴躁、發(fā)脾氣的情況，此時對這些不良的傾向應盡早糾正，比如對耍賴發(fā)脾氣不予理睬，仍然要求其按時吃飯睡覺，而不是聽之任之。一開始可能兒童反應會非常強烈，但經(jīng)過反復的強化訓練，應該可以克服其某些不良習慣。）

6、如兒童存在明顯的運動障礙，可適當安排體育活動項目，如拍球、跳繩、沿直線行走等，訓練兒童的運動平衡能力；

7、精細動作的訓練，如串珠、拼圖等，培養(yǎng)兒童肢體控制能力，也可以達到培養(yǎng)兒童的注意力集中的效果。

8、當兒童的程度得到一定改善之后，可以進一步地訓練其語言、計算能力。（如一開始手把手教其寫字，從簡單的“一”“二”開始；數(shù)學可從數(shù)數(shù)開始，可利用一些生動有趣的實物對兒童進行數(shù)數(shù)的訓練。）。