
訓(xùn)練智力發(fā)育遲緩的孩子需要注意什么?
訓(xùn)練智力發(fā)育遲緩的孩子需要注意什么?
如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子某一方面發(fā)育遲緩,首先要進(jìn)行正確評(píng)估。評(píng)估是為了全面了解孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r,分析造成發(fā)育遲緩的可能原因。家庭中對(duì)兒童發(fā)育評(píng)估可以采用游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行,并結(jié)合日?;顒?dòng)觀察的資料加以綜合判斷。
當(dāng)然,由于兒童的發(fā)育問(wèn)題涉及到生理、心理">心理、行為等多個(gè)方面,如能取得醫(yī)生、心理學(xué)工作者及其他有關(guān)專家的配合,將得到更加客觀的結(jié)果。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果,我們就可以確定干預(yù)的優(yōu)先順序。一般而言,對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),并不是所有的領(lǐng)域都是必須干預(yù)的,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析,確定哪些領(lǐng)域是優(yōu)先領(lǐng)域。
通常的做法是,將那些對(duì)孩子影響較大的,而且容易改變的領(lǐng)域作為優(yōu)先領(lǐng)域;對(duì)孩子影響較大,但難以改變的領(lǐng)域以及對(duì)孩子的影響較小,但易于改變的領(lǐng)域作為中間領(lǐng)域;余下的那些對(duì)孩子影響較小,且不易改變的領(lǐng)域作為次要領(lǐng)域。
在內(nèi)容安排以及時(shí)間的分配上應(yīng)以優(yōu)先領(lǐng)域作為考慮的重點(diǎn),為孩子制定一個(gè)具體的、可操作的家庭訓(xùn)練計(jì)劃。
父母要注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)訓(xùn)練計(jì)劃與兒童作息時(shí)間的有機(jī)結(jié)合。
有些項(xiàng)目可以融合在日常作息活動(dòng)中,比如類似“脫衣”、“穿衣”等等,完全可以利用早晚及午間睡覺(jué)、起床進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)訓(xùn)練計(jì)劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合。
人們常說(shuō):興趣是最好的老師。干預(yù)應(yīng)當(dāng)考慮兒童的興趣與需要所在,比如孩子對(duì)音樂(lè)有興趣,父母便可充分利用這一點(diǎn)。讓兒童觸摸琴鍵,訓(xùn)練其精細(xì)動(dòng)作,簡(jiǎn)單的視奏練習(xí),訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力,大聲讀譜,訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
(3)在游戲與活動(dòng)中自然地訓(xùn)練。
對(duì)于年幼的孩子,應(yīng)盡可能將訓(xùn)練安排在自然的情景中。有時(shí),一個(gè)活動(dòng)會(huì)涉及到孩子多方面的能力,父母可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
(4)認(rèn)同自己的孩子。
對(duì)于智力發(fā)育遲緩的孩子,父母可能面對(duì)的是:孩子學(xué)得慢而忘得快,孩子的注意里難以集中,孩子的思維很幼稚,作為父母,你也許不明白孩子為何如此,也不知孩子的將來(lái)會(huì)怎樣。但是,你必須正視這一切,努力認(rèn)同自己的孩子,同時(shí)家庭成員之間要彼此支持與合作,并充分利用外部資源,為孩子爭(zhēng)取到更多的干預(yù)時(shí)間與干預(yù)機(jī)會(huì),使孩子得到更好的發(fā)展。
(5)與外界多多交流。
智力發(fā)育遲緩的幼兒同樣需要認(rèn)識(shí)外部世界。由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,因此,父母要設(shè)法創(chuàng)造條件,讓孩子與外界交流。要努力培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力,比如禮貌用語(yǔ)、求助、購(gòu)物、認(rèn)路、建立友誼、與同伴交往等等。

自閉癥患兒的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃
自閉癥患兒的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃
1、幫助兒童創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,盡量多與兒童講話,同時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音;
2、訓(xùn)練兒童遵循良好的作息規(guī)律(包括吃飯睡覺(jué)排便等),讓兒童知道什么時(shí)候該做什么;
3、教會(huì)孩子自己吃飯,自己穿衣等基本的自理能力(同時(shí)要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己解決面對(duì)的問(wèn)題,如餓的時(shí)候自己要求吃飯等,并通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化達(dá)到訓(xùn)練目的)。
4、教他們一些基本的生活常識(shí),如進(jìn)學(xué)校向老師敬禮,過(guò)馬路看紅綠燈等。
5、逐步幫助兒童克服其已有的不良習(xí)慣(如在訓(xùn)練兒童擺脫刻板行為的時(shí)候,兒童出現(xiàn)暴躁、發(fā)脾氣的情況,此時(shí)對(duì)這些不良的傾向應(yīng)盡早糾正,比如對(duì)耍賴發(fā)脾氣不予理睬,仍然要求其按時(shí)吃飯睡覺(jué),而不是聽之任之。一開始可能兒童反應(yīng)會(huì)非常強(qiáng)烈,但經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)該可以克服其某些不良習(xí)慣。)
6、如兒童存在明顯的運(yùn)動(dòng)障礙,可適當(dāng)安排體育活動(dòng)項(xiàng)目,如拍球、跳繩、沿直線行走等,訓(xùn)練兒童的運(yùn)動(dòng)平衡能力;
7、精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練,如串珠、拼圖等,培養(yǎng)兒童肢體控制能力,也可以達(dá)到培養(yǎng)兒童的注意力集中的效果。
8、當(dāng)兒童的程度得到一定改善之后,可以進(jìn)一步地訓(xùn)練其語(yǔ)言、計(jì)算能力。(如一開始手把手教其寫字,從簡(jiǎn)單的“一”“二”開始;數(shù)學(xué)可從數(shù)數(shù)開始,可利用一些生動(dòng)有趣的實(shí)物對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)數(shù)的訓(xùn)練。)。