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訓(xùn)練自閉癥兒童口語(yǔ)能力的方法

訓(xùn)練自閉癥兒童口語(yǔ)能力的方法

自閉兒主動(dòng)口語(yǔ)的“量”比一般同年齡的孩子少。其與人溝通的“質(zhì)”比一般同年齡的小孩差更多，簡(jiǎn)直是一個(gè)演獨(dú)角戲或演雙簧。

1、部分自閉兒有“回聲型”的說(shuō)話方式。當(dāng)他說(shuō)一句話時(shí)，他會(huì)自動(dòng)重復(fù)說(shuō)一、二遍。例如她說(shuō)：“不要寫字，不要寫字”。

可能自閉兒“回聲型”的說(shuō)話方式可能受到某種程度或某區(qū)域的腦功能失調(diào)的影響所造成，也可能因?yàn)槟赣H心急聽不到小孩立即的回應(yīng)，而不自覺為孩子重復(fù)說(shuō)一、二遍而更加明顯。同時(shí)，知道自閉兒重復(fù)說(shuō)時(shí)，母親只是為他能多說(shuō)話而高興，較少出口及時(shí)去中斷其重復(fù)說(shuō)的情形。

2、常會(huì)漏用或借用“代名詞”。例如孩子說(shuō)：“不要寫字，你不要寫字”，但較少說(shuō)：“我不要寫字”。

可能：自閉兒的母親常一人扮兩個(gè)角色。由于自閉兒缺少立即回應(yīng)，心急的母親自己說(shuō)還要替他說(shuō)，讓自閉兒看母親演獨(dú)角戲。

3、較少直視說(shuō)話者的眼睛或面對(duì)面說(shuō)話。自閉兒與人說(shuō)話時(shí)，常不看對(duì)方，或者說(shuō)完就轉(zhuǎn)頭，無(wú)意聽對(duì)方的反應(yīng)，孩子常只是說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)完就算了。

可能：由于自閉兒從小較少主動(dòng)盯著人看，或者與人接近說(shuō)話，母親都是采取主動(dòng)的姿態(tài)，所以自閉兒早就習(xí)慣母親哄著他說(shuō)話，替他想，又為他做，故自閉兒對(duì)別人也會(huì)有類似的期待。

4、較少有明顯的臉部表情或肢體動(dòng)作。

5、較少主動(dòng)關(guān)心別人或談到別人喜歡的事。身邊家人都想辦法哄他說(shuō)話或引起他眼神接觸，故都是圍繞著自閉兒的事在說(shuō)話或玩。

希望自閉兒的父母盡可能多考慮使用將來(lái)與一般人溝通情境能相聯(lián)的方法來(lái)教導(dǎo)自閉兒：

1、等自閉兒轉(zhuǎn)頭看著父母時(shí)，父母才開口說(shuō)話。

2、不要事事都替他做好、想好，只說(shuō)有關(guān)他的話或做有關(guān)他的事。

3、沒有立即的反應(yīng)并不表示自閉兒完全不懂其意。

4、以固定的作息時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自閉兒，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做功課，先吃飯?jiān)僮龉φn，做特定事情有固定的時(shí)間和順序會(huì)增加自閉兒自動(dòng)自發(fā)行為出現(xiàn)的機(jī)率。

5、自閉兒自言自語(yǔ)或回聲式說(shuō)話時(shí)，父母立即插入或打斷。若自言自語(yǔ)的話，拉他起來(lái)動(dòng)手做事，轉(zhuǎn)移其注意力。若他回聲式說(shuō)話時(shí)父母在說(shuō)完一遍后，就立即插入，打岔切開，主動(dòng)與他說(shuō)話或轉(zhuǎn)移其注意力。若他回聲式說(shuō)話，應(yīng)轉(zhuǎn)移其注意力，千萬(wàn)不要隨他心意自言自語(yǔ)或回聲式說(shuō)下去。

自閉癥孩子家長(zhǎng)要這樣做

自閉癥孩子家長(zhǎng)要這樣做

自閉癥兒童從幼兒時(shí)期起，便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對(duì)人缺乏反應(yīng)、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關(guān)系、不會(huì)像一般兒童模仿學(xué)習(xí)，有百分之五十的自閉兒不會(huì)說(shuō)話或答非所問，或只會(huì)像鸚鵡一樣的模仿說(shuō)話。

自閉癥兒童有時(shí)候會(huì)有自傷行為(如撞頭、咬手)，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話時(shí)詞句內(nèi)容亂七八糟、怪腔怪調(diào)、「你」、「我」、「他」代名詞分不清楚、不和別人一起玩。

自閉癥兒童玩玩具也有奇特固定的玩法，喜歡轉(zhuǎn)圈、玩手，也不知道什么是危險(xiǎn)，對(duì)外界刺激沒有反應(yīng)、很遲鈍(充耳不聞或視若無(wú)睹);有時(shí)非常敏感(尖叫、哭鬧、跳躍、奔跑)，會(huì)以行動(dòng)表達(dá)基本需求，或用肢體反映情緒。

這些特征會(huì)隨著年齡、智商及自閉癥的嚴(yán)重程度而不同。它的盛行率約為每一萬(wàn)人中有5~10名，男女患者的比例約為5比1。

自閉癥的孩子比正常的孩子更需要耐心以及愛心地開導(dǎo)和照顧。通常兒童專家會(huì)建議：

一、建立適合矯治的環(huán)境與氣氛

首先家人應(yīng)有心理準(zhǔn)備，去迎臨這個(gè)不同于平常人的自閉兒，讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人共同面對(duì)問題。

二、反復(fù)練習(xí)原則

對(duì)于孩子不會(huì)的技巧與行為，可以花費(fèi)時(shí)間有耐心地養(yǎng)成，反復(fù)的練習(xí)，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。

三、實(shí)用與生活化的原則

自閉兒在抽象理解和彈性運(yùn)用上的能力有些困難，在教導(dǎo)的過(guò)程中，要盡量透過(guò)實(shí)物的操作來(lái)幫助他們理解與學(xué)習(xí)，同時(shí)把要教的事物應(yīng)用到與人的互動(dòng)關(guān)系上，加強(qiáng)其語(yǔ)言、人際關(guān)系及相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)。

四、用藥的原則

如果自閉癥患者有相關(guān)的疾病，就需要用藥物治療，必須請(qǐng)醫(yī)生做適當(dāng)?shù)陌才盘幚?如果孩子有情緒不穩(wěn)、注意力太短及活動(dòng)量過(guò)大的行為而影響他的學(xué)習(xí)時(shí)，也可以考慮請(qǐng)醫(yī)生使用藥物。

五、多變、多樣化的安排

自閉兒的矯治，不一定只限于家中與教室來(lái)教他。例如，對(duì)于會(huì)走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家。