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訓練自閉癥兒童口語能力的方法

訓練自閉癥兒童口語能力的方法

自閉兒主動口語的“量”比一般同年齡的孩子少。其與人溝通的“質(zhì)”比一般同年齡的小孩差更多，簡直是一個演獨角戲或演雙簧。

1、部分自閉兒有“回聲型”的說話方式。當他說一句話時，他會自動重復說一、二遍。例如她說：“不要寫字，不要寫字”。

可能自閉兒“回聲型”的說話方式可能受到某種程度或某區(qū)域的腦功能失調(diào)的影響所造成，也可能因為母親心急聽不到小孩立即的回應，而不自覺為孩子重復說一、二遍而更加明顯。同時，知道自閉兒重復說時，母親只是為他能多說話而高興，較少出口及時去中斷其重復說的情形。

2、常會漏用或借用“代名詞”。例如孩子說：“不要寫字，你不要寫字”，但較少說：“我不要寫字”。

可能：自閉兒的母親常一人扮兩個角色。由于自閉兒缺少立即回應，心急的母親自己說還要替他說，讓自閉兒看母親演獨角戲。

3、較少直視說話者的眼睛或面對面說話。自閉兒與人說話時，常不看對方，或者說完就轉(zhuǎn)頭，無意聽對方的反應，孩子常只是說自己想說的話，說完就算了。

可能：由于自閉兒從小較少主動盯著人看，或者與人接近說話，母親都是采取主動的姿態(tài)，所以自閉兒早就習慣母親哄著他說話，替他想，又為他做，故自閉兒對別人也會有類似的期待。

4、較少有明顯的臉部表情或肢體動作。

5、較少主動關心別人或談到別人喜歡的事。身邊家人都想辦法哄他說話或引起他眼神接觸，故都是圍繞著自閉兒的事在說話或玩。

希望自閉兒的父母盡可能多考慮使用將來與一般人溝通情境能相聯(lián)的方法來教導自閉兒：

1、等自閉兒轉(zhuǎn)頭看著父母時，父母才開口說話。

2、不要事事都替他做好、想好，只說有關他的話或做有關他的事。

3、沒有立即的反應并不表示自閉兒完全不懂其意。

4、以固定的作息時間來訓練自閉兒，什么時候吃飯，什么時候做功課，先吃飯再做功課，做特定事情有固定的時間和順序會增加自閉兒自動自發(fā)行為出現(xiàn)的機率。

5、自閉兒自言自語或回聲式說話時，父母立即插入或打斷。若自言自語的話，拉他起來動手做事，轉(zhuǎn)移其注意力。若他回聲式說話時父母在說完一遍后，就立即插入，打岔切開，主動與他說話或轉(zhuǎn)移其注意力。若他回聲式說話，應轉(zhuǎn)移其注意力，千萬不要隨他心意自言自語或回聲式說下去。

自閉癥孩子家長要這樣做

自閉癥孩子家長要這樣做

自閉癥兒童從幼兒時期起，便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對人缺乏反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關系、不會像一般兒童模仿學習，有百分之五十的自閉兒不會說話或答非所問，或只會像鸚鵡一樣的模仿說話。

自閉癥兒童有時候會有自傷行為(如撞頭、咬手)，語言發(fā)展遲緩，說話時詞句內(nèi)容亂七八糟、怪腔怪調(diào)、「你」、「我」、「他」代名詞分不清楚、不和別人一起玩。

自閉癥兒童玩玩具也有奇特固定的玩法，喜歡轉(zhuǎn)圈、玩手，也不知道什么是危險，對外界刺激沒有反應、很遲鈍(充耳不聞或視若無睹);有時非常敏感(尖叫、哭鬧、跳躍、奔跑)，會以行動表達基本需求，或用肢體反映情緒。

這些特征會隨著年齡、智商及自閉癥的嚴重程度而不同。它的盛行率約為每一萬人中有5~10名，男女患者的比例約為5比1。

自閉癥的孩子比正常的孩子更需要耐心以及愛心地開導和照顧。通常兒童專家會建議：

一、建立適合矯治的環(huán)境與氣氛

首先家人應有心理準備，去迎臨這個不同于平常人的自閉兒，讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人共同面對問題。

二、反復練習原則

對于孩子不會的技巧與行為，可以花費時間有耐心地養(yǎng)成，反復的練習，來幫助孩子學習。

三、實用與生活化的原則

自閉兒在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，在教導的過程中，要盡量透過實物的操作來幫助他們理解與學習，同時把要教的事物應用到與人的互動關系上，加強其語言、人際關系及相關技巧的學習。

四、用藥的原則

如果自閉癥患者有相關的疾病，就需要用藥物治療，必須請醫(yī)生做適當?shù)陌才盘幚?如果孩子有情緒不穩(wěn)、注意力太短及活動量過大的行為而影響他的學習時，也可以考慮請醫(yī)生使用藥物。

五、多變、多樣化的安排

自閉兒的矯治，不一定只限于家中與教室來教他。例如，對于會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家。