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　　當(dāng)你和孩子其樂融融時(shí)，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時(shí)，你的聲調(diào)難免越來越高，嗓門越來越大。一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機(jī)會(huì)。所以，好的家長應(yīng)該能夠準(zhǔn)確把握孩子心理，并能用語言循循善誘，“會(huì)說話”很重要。

　　爭分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

　　早晨，4歲的林林不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，林林就是不為所動(dòng)。于是媽媽只好硬從被窩里把林林抱出來，結(jié)果林林大哭起來。此時(shí)媽媽真的生氣了，大聲說：“媽媽每天上班都跟打仗一樣，動(dòng)不動(dòng)就遲到！遲到要扣錢的，你知道不知道？沒有錢，你還想要玩具嗎？你這孩子怎么這么不懂事！”

　　請你深呼吸：4歲左右的孩子還沒有走出“第一反抗期”。面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，有的家長常常感覺心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長對(duì)著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對(duì)親子關(guān)系，必然不能解決問題。于是，每天清晨的寶貴時(shí)光都被用來和孩子進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，一天的開端是那么緊張、焦慮、不順利。

　　試試這么做：盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果：“因?yàn)槟悴豢掀鸫玻屛腋械胶苌鷼猓@樣我們兩個(gè)人都會(huì)遲到。”就事論事，針對(duì)孩子的行為而不是孩子本身。家長最常犯的錯(cuò)誤就是無限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床聯(lián)系到孩子不懂事。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上“我不喜歡你了”這類威脅的話語。功夫用在平時(shí)。晚上讓孩子早點(diǎn)睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過的是自己而不是媽媽。

　　吃晚飯前，媽媽說什么都沒聽見

　　4歲的苗苗一直在看動(dòng)畫片。到吃飯時(shí)間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動(dòng)不動(dòng)，媽媽提高嗓門又說了一遍，苗苗依然沒動(dòng)靜。此時(shí)的媽媽又哄著苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗“不接招”，說：“我不餓，我要看完這集，你別管我！”于是媽媽“啪”地把電視關(guān)掉，說：“我叫你吃飯，你就像沒長耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒見過你這么不聽話的孩子！”

　　請你深呼吸：4歲左右的孩子開始有了自控力，但還只是處于低級(jí)階段；面對(duì)喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會(huì)對(duì)媽媽的話充耳不聞。

　　試試這么做：在提示無效后，建議用強(qiáng)硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突。看著孩子的眼睛平靜地說：“我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來三天都不可以再看電視了。”當(dāng)然，前提是你真的能說到做到。若是不喜歡這種強(qiáng)硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如：“你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。”

　　在強(qiáng)制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過需選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個(gè)節(jié)點(diǎn)上時(shí)，跟他大談保護(hù)視力、動(dòng)靜結(jié)合、按時(shí)吃飯等道理，無疑對(duì)牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺的溫馨時(shí)光，跟他說說之前的事，兩個(gè)人一起商量一下解決的辦法。

　　在公共場所，孩子不上臺(tái)面

　　6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報(bào)了一個(gè)游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點(diǎn)害怕，結(jié)果最后一個(gè)下水。爸爸當(dāng)著小朋友的面說：“你看你，人家一節(jié)課下來，姿勢都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么小？”咚咚很不服氣地說：“人家有的都學(xué)過了，我是第一次。”爸爸的火一下子就起來了，“這么大點(diǎn)的孩子居然都不聽話了，你這是什么態(tài)度？”

　　請你深呼吸：6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e(cuò)誤或失敗，完全沒有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評(píng)孩子，已是親子溝通中的大忌。也許家長要想想是不是自己的期望值過高？每個(gè)孩子的長處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強(qiáng)求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的挫敗感。

　　試試這么做：用積極的語言而不是消極的指責(zé)來讓孩子逐步提高。對(duì)于咚咚，爸爸可以說：“你今天第一次來，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點(diǎn)會(huì)更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！”作為咚咚聽到爸爸這么說，是不是會(huì)更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時(shí)，家長不妨先肯定一下孩子的長處，將原本批評(píng)的話語用鼓勵(lì)的方式說出來，相信孩子更容易接受。