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　　作文在考試中占有極高的分值，使得許多語文教師在臨中考前積極對學(xué)生進行作文突擊訓(xùn)練，希望能通過短時間的突擊訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文水平得到提高，從而提高中考語文成績。筆者針對中考作文的突擊訓(xùn)練方法也作了一些探究，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生的訓(xùn)練為主的作文復(fù)習(xí)方法，能收到極佳的效果。特闡述于下，希望對廣大教師有所幫助。

　　一、積極訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力有人認(rèn)為，語言表達能力與作文水平?jīng)]有太大的關(guān)系，因為有的學(xué)生不善于口頭表達，但是用文字表達起來卻極為順暢。當(dāng)然不否認(rèn)有這樣的情況，但是這并不代表作文水平與語言表達能力毫無關(guān)系，相反，其實良好的語言表達能力有助于學(xué)生作文水平的提高，二者并非是毫無關(guān)聯(lián)的。因而在中考作文突擊訓(xùn)練中，教師務(wù)必注重對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生提高作文水平。如教師在臨近中考那段時間，可以設(shè)計“課前五分鐘演講”的活動，并且每周規(guī)定一個演講主題，讓學(xué)生通過課余時間進行相應(yīng)的準(zhǔn)備，在上課之前進行有準(zhǔn)備的演講。當(dāng)然內(nèi)容是多種多樣的，比如可以是一整篇小短文，也可以是一個精彩的開頭，甚至可以是一首精美的小詩，或者是一則簡短的應(yīng)用文等等。總之，這樣的方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力，從而提高學(xué)生的作文水平。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料大家都知道，其實作文水平與學(xué)生的知識儲備有著很重要的關(guān)系。因而在中考作文復(fù)習(xí)突擊訓(xùn)練階段中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料，為以后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。所謂“書到用時方恨少”，這話用到作文時缺乏寫作素材也是很準(zhǔn)確的。學(xué)生只有平時善于搜集多種材料，那么在作文時就可以從平常所搜集的材料中尋找相關(guān)素材，信手拈來，自然就不會覺得無話可說、無字可寫了。具體來說，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生利用所能找到的資料，每周抽出相應(yīng)的時間（比如每周一節(jié)課的時間），讓學(xué)生進行自由閱讀，可以閱讀自己感興趣的任何作品。相信在自由閱讀中，學(xué)生一定能在廣袤的知識海洋中，積累到一些有用的作文素材，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)各種寫作技巧。通過這樣的方式，只要長期堅持，學(xué)生的作文水平一定能得到有效提高。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進行佳作賞析這里所說的佳作賞析，是指教師在引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的一篇作品，通過小組或者全班交流的方式，對自己所選的作品進行賞析。當(dāng)然，既然是賞析，則重在說明所選作品的優(yōu)秀之處。學(xué)生既可以從多個方面多個角度選擇其一進行賞析，或完整的結(jié)構(gòu)，或精彩的語句，或真摯的情感等等，也可以從整體上進行賞析。通過這個訓(xùn)練，只要學(xué)生能通過所讀作品有所收獲，那么在寫作時也能將相關(guān)的寫作技巧運用到自己的作文中，或者將自己從優(yōu)秀作品中搜集到的精彩語句運用到作文之中，從而有效提高自身的作文水平。這個方法不僅能有效拓寬學(xué)生的視野，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，可謂一舉幾得。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生積極進行寫作訓(xùn)練毫無疑問，之前的語言表達能力訓(xùn)練、積極搜材料以及進行佳作賞析，都是為學(xué)生的寫作而做的準(zhǔn)備。在中考作文突擊訓(xùn)練中，將訓(xùn)練落實到實際作文中是至關(guān)重要的。針對這一問題，筆者認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過以下三個方法真正訓(xùn)練作文。1.進行專題訓(xùn)練所謂專題訓(xùn)練，簡言之，就是在某段時間里，結(jié)合上文所說到的課前演講、材料搜集、佳作賞析等方法，讓學(xué)生專門針對某一個專題進行寫作訓(xùn)練。在寫作中，盡量運用不同的寫作技巧及方法來寫同一主題的文章，比如同一主題的文章，采用不同的寫作方法、不同的結(jié)構(gòu)、不同的體裁等等，然后將相關(guān)文章進行對比，找出作文中的不足之處，并加以改正。這樣的方式，能更好地提高學(xué)生的作文水平。2.進行提綱訓(xùn)練這種訓(xùn)練方法是指給定學(xué)生相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生根據(jù)作文題目進行作文訓(xùn)練，但是不要求寫出全文，只需擬出作文提綱即可。這種方法主要是便于增加訓(xùn)練的密度而節(jié)約作文訓(xùn)練時間，有利于學(xué)生在有限的時間里從多個角度進行訓(xùn)練，對于培養(yǎng)學(xué)生的快速思維能力以及提高寫作速度等方面可以達到事半功倍的效果。3.進行仿寫訓(xùn)練都說天下文章一大抄，這話也有其道理，就初中生而言，其寫作各方面的能力都還有所欠缺，這就要求教師在作文復(fù)習(xí)中積極引導(dǎo)學(xué)生進行作文仿寫。當(dāng)然，這里所說的仿寫并非照抄照搬，可以讓學(xué)生先讀一篇范文，然后根據(jù)自己的理解進行仿寫。在仿寫過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重仿寫范文完整的結(jié)構(gòu)、精彩的語句等，從而有效提高學(xué)生的作文水平。