中國每年人工流產(chǎn)達1300萬人次：性教育的第一戰(zhàn)場應該是家庭
來源：中國校園文化建設網(wǎng) 作者：向楠
本報記者 向楠《中國青年報》（2015年01月26日07版）
任葦，中國青年政治學院副教授
當前的人流低齡化現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)注。在談論未婚青少年人流問題時，不可避免地會將話題引向青少年性教育。日前，中國青年報記者采訪了長期從事一線性教育工作的中國青年政治學院副教授任葦。她從一名實踐者的角度，分析了我國當前青少年性教育的現(xiàn)狀與問題。
中國青年報：數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國未婚青少年人工流產(chǎn)數(shù)量持續(xù)上升，低齡化問題尤為嚴重。許多人將這一問題歸因于我國性教育的失敗。對此，您怎么看？
任葦：未婚青少年人工流產(chǎn)數(shù)量的上升，只是性教育缺失的嚴重惡果之一，而非全部。要看到，不光是有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的青少年，我們目前各個年齡段、不同群體的青少年，幾乎都沒能接受到很好的性教育。
中國青年報：簡單來說，您眼中的性教育是什么？
任葦：從“性”的結(jié)構(gòu)看，左邊是“豎心”，右邊是“生”，說明“性”是“由心而生”的一股能量。這就決定了性教育是一個內(nèi)涵極其豐富、終其一生都需要進行的教育。
目前，性教育領域有十大經(jīng)典問題：我是誰？（自我接納教育）；我接納自己作為男性/女性的存在嗎？（性別角色認同的教育）；我與誰發(fā)生性行為？（性取向的教育）；性行為會必然增加愛情的濃度嗎？（性與愛的關(guān)系教育）；性和吃飯睡覺一樣，有了欲望就要立刻滿足嗎？（性觀念、性態(tài)度的教育）；雖然我具備了發(fā)生性行為的生理條件，但我做好心理準備了嗎？（性觀念的教育）；如果我感覺和男/女友的關(guān)系不安全，我會增加性行為的頻率嗎？（性行為和性心理）；如果熟人或長輩觸摸我的私人部位，我該怎么辦？（性騷擾和性侵犯的預防）；我懂得一些必要的安全防護措施嗎？（安全性防護教育）；我能夠承擔發(fā)生性行為之后的一系列結(jié)果嗎？（性行為反思）。
中國青年報：您所說的目前青少年性教育的缺失，具體體現(xiàn)在哪些方面？
任葦：有這樣一組數(shù)字：我國每年1400萬19歲以下女性的分娩中，絕大多數(shù)為非意愿妊娠；人工流產(chǎn)中，未婚女孩約占50%，最年輕只有12歲。中國性病艾滋病防治協(xié)會的數(shù)據(jù)顯示，自2007年始，大學生因為比較普遍的婚前性行為及較少采取安全防護措施，而成為新增的艾滋病高危、易感和高發(fā)人群之一。我國每年新染艾滋病的人中，約一半是25歲以下的年輕人。
在我的教學和心理咨詢臨床實踐中，遇到過太多大學生甚至是海歸留學生性教育缺失的案例。有一位從歐洲留學歸來的女碩士，因為崩漏（大出血）數(shù)月而致嚴重貧血前來咨詢。我發(fā)現(xiàn)，出血的原因很簡單，就是一直不采取安全的避孕措施，只依靠安全期避孕或者性行為后服用緊急避孕藥的方式。由于她不知道緊急避孕藥一年最多只能服用兩次，且不能作為常規(guī)避孕措施，結(jié)果一年內(nèi)服用了4次，導致大出血�？梢�，性教育的缺失并沒有因為他們擁有高學歷而改變。
中國青年報：我們當前的青少年性教育存在哪些問題？
任葦：直到現(xiàn)在，不少家長和教育工作者還認為，只要一提性教育，就是默許或者慫恿青少年發(fā)生性行為。他們認為，對于青少年在性方面的問題和困惑，應該避而不談，或者讓青少年自我探尋和成長。
我不知道這樣奇怪的結(jié)論是怎么得出來的。從我的實踐來看，情況并非如此。我認識一名女大學生，從大一開始就跟男友感情甚篤，直到大四畢業(yè)結(jié)婚。她是我目前調(diào)研中極少遇到的，跟男友戀愛時間長、感情好，卻從未發(fā)生婚前性行為的大學生。分析其原因，我發(fā)現(xiàn)，很大程度上是因為她的父母（一個是婦產(chǎn)科醫(yī)生，一個是心理醫(yī)生）對她進行了非常正確、細致的性教育。可見，性教育是讓青少年主動思考、自我決定是否發(fā)生性行為，并沒有像一些人所擔憂的那樣，刺激了青少年的性欲望和性沖動。正確的性教育，不但完成了知識的傳授，還改變了青少年的性態(tài)度，有效地管理和控制了他們的性行為。
此外，在我們當前的性教育中，一些家長和老師放棄了性教育的主戰(zhàn)場，導致青少年只能轉(zhuǎn)而尋求其他途徑，其中最快捷的就是網(wǎng)絡。但眾所周知，網(wǎng)絡上有大量偏頗、誤導甚至色情的內(nèi)容。青少年以這樣的信息作為性教育的主要來源，恰恰為以后的惡果埋下了伏筆。我至今記得一名學生說過的一句話——“大學男生的性教育都是經(jīng)由成人電影完成的”。這能看出，在性教育問題上，我們的家庭和學校是多么缺位！
中國青年報：社會對性教育的認識不足，作為從事這方面工作的大學老師，您工作中遇到的阻力也不小吧？
任葦：我曾與許多從事性教育的老師交流過，大家都或多或少面臨著壓力。有很多好友勸我：“發(fā)學術(shù)論文時多發(fā)心理類的論文，性教育這類的就別發(fā)了，免得被人視為‘不務正業(yè)’�！边@些都顯示出，社會大眾對性教育根深蒂固的偏見。
中國青年報：在性教育問題上，許多人都是說得多做得少。在性教育的具體操作層面，您有什么建議？
任葦：在加強性教育方面，需要做的太多太多。但有一點必須首先明確，那就是性教育的第一戰(zhàn)場應該是家庭，而非學校或者社會。這其中的道理很簡單。比如成人在觀看有情色內(nèi)容的電影時，是愿意在電影院一群人一起看，還是愿意在家里等私密空間看？答案顯然是后者。性教育對于青少年而言，也是同樣的邏輯。
所以說，在青少年的性教育上，家長扮演的是導師的角色，學校扮演的是助教的角色，社會承擔著督導的角色。三者各司其職，互為補充。
�。ㄔ瓨祟}：一些家長老師放棄了性教育主戰(zhàn)場）
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