海南學生春游事故引發(fā)思考:是否應為安全禁出游
來源:工人日報 作者:于忠寧
無處不在的緊箍咒
事實上,安全問題不僅是學校組織學生春游的緊箍咒,還是體育運動、對抗比賽、課間活動、校外實踐以及眾多方面的緊箍咒,以致在多方面直接阻礙了學生的正常成長發(fā)展。
尹力是一名五年級學生的家長,前不久被班主任老師叫到了辦公室,要求監(jiān)督兒子寫好檢查,配合老師做好教育工作,問起兒子惹了什么禍,班主任情緒激動地講到,尹力兒子在課間活動時和小伙伴在操場邊拿礦泉水瓶當球踢著玩,“帶著一群孩子瘋鬧,萬一踢傷誰,我怎么向孩子家長交待?”面對班主任的批評,尹力深感教育方面的困惑,
她打心眼里不認同班主任的這種觀點,認為孩子這個年紀就該活潑、好動,況且孩子選擇這種游戲的場所、游戲方式并無不妥,但是又不能直接告訴孩子自己內(nèi)心的想法,要維護班主任的權(quán)威。尹力對記者說,她左右為難,面對惴惴不安的孩子,盡管監(jiān)督孩子寫好檢查,卻沒有批評一句話,這件事情引來的教育理念沖突,卻在心中盤桓不去。
一位學者談到自己參觀一所學校時心里那種詫異感,他在一所學校的操場看到,單杠旁邊醒目地掛著“不許玩”的警示牌。老師解釋道,之所以“不許玩”是因為單雙杠、跳箱和“山羊”等被貼上了“高危”的標簽,而不安全則是這些“高!表椖康摹白镄小,而像對抗性的籃球和足球比賽,在這所學校難得一見。他感慨道,“安全”猶如“一把刀”。
在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來,學校在這些方面的諸多限制“在多方面直接阻礙了學生的正常成長發(fā)展”。儲朝暉對媒體講過一個故事,他曾經(jīng)去北京一所示范幼兒園調(diào)研,讓他吃驚的是,一間教室里的80名孩子沒有跑動、追逐,甚至歡笑,小課堂上聽講都是背著小手端端正正坐好,老師講到,“不敢讓孩子自由活動,因為動就可能有安全問題”。儲朝暉撰文寫道:“問題是這個緊箍咒能否真正保障學生的安全。就以出游為例,由于擔心安全就長期把孩子關(guān)在室內(nèi),孩子的活動能力和技巧變差,反而大大降低了學生的自我保護能力,增加了此后一輩子參加各種活動的危險性!
安全的重擔不能只壓在學校身上
“一個班級,幾十個學生的生命安全,小小的班主任怎能獨自擔當?大家都走進了安全的誤區(qū),也是不得已的事情!泵缋蠋熯@樣對記者談起難以組織集體活動的苦衷。
什么因素導致這些年安全緊箍咒越念越緊呢?儲朝暉分析道,在政府包攬辦教育的體制下,政府與學校之間未能明確責權(quán)邊界,學校和政府都成為無限責任的承擔者,現(xiàn)有的法律法規(guī)對春游中學生、學校、家長等各方的安全責任缺少明晰的劃分和界定,一旦出事,對安全事故的責任認定和評價機制、程序、規(guī)則也都不成熟,學校幾乎要負全責,校長承受不了,教師也擔當不起。很多地方教育主管部門出于規(guī)避安全事故風險,就把這個咒越念越緊。
在以往多起事故中,人們看到,社會體系中的風險分擔機制,在學校出現(xiàn)學生人身安全事故的時候卻成為冷漠的旁觀者,安全重擔只壓在校長和學校老師的身上。誰來為學校分憂呢?不少有識之士呼吁,解困的關(guān)鍵是摒棄“鴕鳥”思維,建立環(huán)環(huán)相扣的責任鏈,引入正常的風險分擔模式。
有學者指出,地方政府和教育部門必須杜絕“因噎廢食”式懶政,政府部門應該想辦法為學校的春游等活動去保駕護航,給他們創(chuàng)造一個安全的環(huán)境,而不是把這個責任全推給學校。
與此同時,要盡快完善校內(nèi)外的安全責任法律法規(guī),細化明確學生、學校、家長等各方的安全責任邊界,建立科學、規(guī)范、透明的安全事故的責任認定和評價機制、程序、規(guī)則。此外,建立保險機制為學生做意外傷害的保險,為學校合理分壓。
“只有在理性和寬容的環(huán)境里,才能期望老師更加費心,為孩子的健康快樂成長付出更多,如果動輒全盤否定,老師選擇的恐怕都是明哲保身,當鴕鳥了!泵缋蠋熑缡钦f。
·上一篇文章:教育時評:教育均衡真的遙不可及嗎?
·下一篇文章:錢文忠:我不相信中國的教育
轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址:
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jysk/14419192923A34053BDA62AEJGJ39A.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |




