前幾日，新聞報道了溫家寶總理到北京第35中學(xué)聽課的消息，新華社拍攝的照片上顯示，溫總理坐在教室最后一排，鏡頭中在他附近的六位學(xué)生，有五位都是“小眼鏡”，而這六位學(xué)生都無一例外把頭埋得很低地做筆記。中間有一位唯一幸免的“非眼鏡”學(xué)生（有可能戴了隱形眼鏡），如果繼續(xù)埋頭下去，最終也可能加入“小眼鏡”的行列。
幾十年前，戴眼鏡的人總是有著特定身份，他們大多是教授、醫(yī)生、工程師等有知識有文化的特有群體。一雙如酒瓶底厚的玻璃片（現(xiàn)在的鏡片先進(jìn)了很多）架在鼻梁就是“知識份子”的標(biāo)志，“眼鏡”這一稱呼也成了市井民眾對知識份子的戲謔稱謂。那時的校園，除了遺傳和先天性的眼疾，因為后天看書學(xué)習(xí)而近視的學(xué)生真不如現(xiàn)在這么普遍。
從上個世紀(jì)70年代開始，全國上下的中小學(xué)每天都會播放同一個清脆的童聲：“為革命保護(hù)視力，預(yù)防近視，眼保健操現(xiàn)在開始，閉眼……”，這套眼操一直持續(xù)到2008年新版的問世。只是，隨著眼保健操的推行，我國學(xué)生的近視率非但沒有降低，反而直線飆升，前兩年還在納悶為什么我國青少年近視率僅次于日本位居世界第二時，兩年之后，其排名就毫無懸念地榮登世界第一的寶座，我國青少年近視發(fā)病率高達(dá)60%，我國人口近視發(fā)生率為33%。
在世界上唯一推行眼保健操的中國，孩子們從小學(xué)開始做眼操，一直持續(xù)到考上大學(xué)十多年時間，卻仍擋不住一個個青年跨入近視的門檻。從第一代眼操的保護(hù)視力、防治近視，到新版眼操以改善學(xué)生視力，緩解眼部疲勞效果明顯為目的，單看其更新的目的和作用，我們也能覺察出一些端倪。
我們的學(xué)生為什么會比美國青少年25%的近視率高出2.4倍，甚而位居世界第一？據(jù)調(diào)查，中國有78.3%的高中生每天在校學(xué)習(xí)時間為8小時以上，有56.7%的高中生每天在家學(xué)習(xí)兩小時以上，還有四分之一的學(xué)生參加家教或課外補(bǔ)習(xí)。中學(xué)生平均每天的學(xué)習(xí)時間是12到14小時，如此高緊張度的學(xué)習(xí)安排，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和日本，其近視率位居世界第一也不難理解。
此前有地方媒體對此事現(xiàn)象進(jìn)行詳盡分析，除了用眼習(xí)慣、采光條件有限、遺傳因素甚至學(xué)生握筆錯誤姿勢的影響，對學(xué)生近視最主要原因的看法基本達(dá)成一致：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重以及長時間近距離用眼。就此，地方教育部門也都積極對學(xué)生用眼采取保護(hù)措施，比如做一些改善教室、圖書館等采光設(shè)備、科學(xué)限定學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間、保證眼操時間、做好食堂營養(yǎng)配餐等細(xì)微的事情（家長學(xué)院：給您不一樣的教育視野！）。這些措施看起來細(xì)致周到，然而這些措施對于學(xué)生高強(qiáng)度的用眼負(fù)荷來說，并沒有觸及根本，繼而也起不到緩解的作用。
縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，老師必定會布置成堆又機(jī)械的家庭作業(yè)，學(xué)生的眼睛仍不能得到短暫的休息；如果老師準(zhǔn)時下課，對于畢業(yè)班學(xué)生來說，意義卻不大，有多少孩子正是在黑色的三年級架上了眼鏡，一位畢業(yè)班的學(xué)生表示，對他們而言，課間十分鐘足以做兩篇英語閱讀。
而家長們對孩子的近視似乎也沒有更好的辦法，除了飲食的營養(yǎng)搭配，提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長們在面對孩子越來越駝的脊背，越來越模糊的視力，心痛之余卻只能無奈地給孩子換上更厚實一些的眼鏡片。孩子視力下降的代價是前方更加光明的前途，還有什么比孩子的前途更重要的呢。筆者甚至聽到有家長這樣訓(xùn)斥自己的孩子：眼睛都沒近視，你成績怎么上得去？家長的教育方式固然有誤，但這樣的說法卻不得不引人深思。
沒錯，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，在中國的教育人才選拔機(jī)制中，考試成為考察和選拔學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一方式。中國教育的考試體系給人們帶來的觀念是學(xué)生要想在泱泱中國出人頭地，這就意味著你的努力只能比別人更努力，才能獲得高分。因此學(xué)生得看更多的書，做更多的習(xí)題，用更多的時間，吃得苦中苦，方為人上人，沒有捷徑，也不計代價。天才很少，更多的普通學(xué)生都需要經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)過程才能夠拔眾人而出，鶴立雞群。
所以，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、競爭、升學(xué)，在這種高壓制度下的高用眼率，高閱讀量，從延長學(xué)習(xí)時間來求得更好的學(xué)習(xí)效果和考試目標(biāo)，不論是學(xué)生處于被迫或者自愿，學(xué)生的眼睛總是不遺余力地獻(xiàn)給了學(xué)習(xí)，獻(xiàn)給了考試，獻(xiàn)給了分?jǐn)?shù)，獻(xiàn)給了唯考試才有出路的制度。于是，當(dāng)中國的學(xué)生猛然抬頭，才發(fā)現(xiàn)世界已經(jīng)變得模糊了。
