巨型中學(xué)在校生超大學(xué) 是“政績工程”還是應(yīng)試教育的必然
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：劉嵐
探因
巨型學(xué)校滿足了誰的需求？
“巨型中學(xué)”被很多人質(zhì)疑和詬病，但卻沒有因此受創(chuàng)，反而有愈演愈烈之勢。巨型學(xué)校滿足了誰的需求？建巨型學(xué)校背后的動因又究竟是什么？
北京大學(xué)教育學(xué)院康健教授認(rèn)為，巨型學(xué)校的興起是政績和利益的共同驅(qū)動。地方政府是巨型中學(xué)的始作俑者，巨型學(xué)校所帶來的升學(xué)率光環(huán)，滿足了政府的政績需要，而擴建、新建巨型學(xué)校不僅可爭取國家財政撥款，還可以帶動當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)、地產(chǎn)，甚至有些巨型學(xué)校已經(jīng)支撐了一方經(jīng)濟。而就學(xué)校來講，擴建后實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，可以通過招收擇校生收取各種費用，實現(xiàn)創(chuàng)收。
對于“政績說”，石家莊某縣一所中學(xué)的老師并不認(rèn)同，“很多所謂的超級中學(xué)，并非一開始就具有如此龐大的規(guī)模，因為學(xué)校管理和教學(xué)好，升學(xué)率高，周邊學(xué)生慕名而來，所以生源充足，慢慢地就發(fā)展越來越大，越來越好，之后政府自然會在投入和政策上給予適當(dāng)傾斜，這些是后來水到渠成的事情，并非最初就有很多的行政干預(yù)，就抱著政績等功利目的。”
與此觀點類似，不少人認(rèn)同巨型學(xué)校是迎合了市場需求，它滿足了社會民眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求。
北師大一位研究生，來自安徽一貧困縣，曾就讀于當(dāng)?shù)匾凰扌椭袑W(xué)，“在目前這種教育體制下，很多巨型中學(xué)找到了最適合高考選拔方式的路徑，讓學(xué)生有機會考上更好的大學(xué)。”
該同學(xué)認(rèn)為：“從局外人的角度可以對巨型中學(xué)進(jìn)行批判，但身在其中就不能輕易否定，我最好的三年青春都在這樣的環(huán)境中度過，它給了太多人為夢想而虔誠奮斗的力量，你說它是錯的，我心理會崩潰�！�
巨型學(xué)校是應(yīng)試教育的必然？
在對巨型學(xué)校的是非界定中，很多人存在糾結(jié)和矛盾，其中也包括巨型學(xué)校的受益者。
北京一位關(guān)注教育多年的媒體人士坦言，作為旁觀者，能列數(shù)出巨型學(xué)校的很多弊端，但如果你是家長，你會把孩子送到升學(xué)率偏低、學(xué)校規(guī)模小、小班教學(xué)的地方還是送他到升學(xué)率高的巨型學(xué)校？不敢說百分之百，至少絕大多數(shù)家長會選擇后者。教育這種公共產(chǎn)品是一次性的，沒有辦法試錯。
在河北省一所巨型高中的貼吧中，記者看到這樣一條留言，留言中家長坦言做名校孩子家長不易，但又覺得多了份坦然和期待：“在這樣的學(xué)校，讓家長看到了中國應(yīng)試教育體制下的希望。盡管這種坦然背負(fù)著太多的無奈，這種期待多了些急功近利般的色彩（家長學(xué)院：給您不一樣的教育視野！）。但無奈更多映襯著當(dāng)今中國教育的結(jié)局，急功近利則反映了中國教育的現(xiàn)實。在現(xiàn)實當(dāng)中，孩子和家長只是一群布偶，隨人起舞，又不得不隨人起舞�！�
高中教育是否已經(jīng)背離了辦學(xué)的宗旨？這恰恰與對高中教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。在現(xiàn)實環(huán)境下，評價標(biāo)準(zhǔn)單一而片面，一個高中的好壞，幾乎都是用高考成績甚至是考入名校的學(xué)生數(shù)量來說話。
人們可以譴責(zé)以成績?yōu)槟繕?biāo)的教育太急功近利，但對于某些個體而言，這確實給了他們改變命運的機會�！拔沂潜黄鈦淼绞欣飳W(xué)校的，因為家庭貧困，既不用交擇校費，還有困難生補助”，河北一名考生說他的高考成績比他所在縣的最高分還高，“如果我在縣中上學(xué)肯定也能考上大學(xué)，但估計不會考這么高分�！�
對于他來說，高考不只是一場考試，可以說是命運轉(zhuǎn)折的岔口，巨型中學(xué)的掐尖招生給了他機會，因為“高手對決激發(fā)了我更大的潛力”�！皯�(yīng)試教育存在，以追求升學(xué)率為目的的超級中學(xué)也勢必會存在”，另有一位家長也發(fā)表了這樣的感慨，不要一味譴責(zé)巨型學(xué)校的弊端，要批評，請批評當(dāng)前的體制，而不是體制的受害者，甚至一些巨型學(xué)校的老師和校長也都是不得已的選擇，誰愿意承擔(dān)如此大的壓力和工作強度？如果高考制度改變，大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)不再單一，孩子們升學(xué)的渠道多元，高中教育自然會朝著多元的方向發(fā)展。
問策
不要止于探討 改變需要行動
在一些人看來，只要應(yīng)試教育存在，巨型中學(xué)也勢必會存在，而巨型中學(xué)又是否必然強化“應(yīng)試教育”，破壞學(xué)校發(fā)展的多樣性、公平性和均衡性？
在追求升學(xué)率的現(xiàn)實之下，今天你把現(xiàn)有的巨型中學(xué)拆分，市場的需求是不是仍舊會讓新的“壟斷”出現(xiàn)？
面對一連串的問題，教育資源的均衡化真的無解嗎？
中國人民大學(xué)教育學(xué)院周詳老師認(rèn)為，目前，巨型學(xué)校主要針對的是高中階段的“沖刺”，我國目前高中階段的教育重點還是以“考試”和“升學(xué)”為主。在這樣的前提下，我們不能對巨型學(xué)校給予更多的批判，因為這是一個社會運行的基本邏輯，資源必然趨向于集中和壟斷。
當(dāng)市場調(diào)節(jié)失靈就需要政府干預(yù)。政府的出現(xiàn)，本身承擔(dān)著一個重要的功能就是打破壟斷和承擔(dān)必要的公共利益行使。而目前，很大程度上政府與壟斷站到了天秤的同一邊�！耙鉀Q教育生態(tài)的惡化，政府必須承擔(dān)起責(zé)任。”在北京大學(xué)教育學(xué)院教授康健看來，良好的教育生態(tài)必須由政府來營造，現(xiàn)代教育制度，公平是前提，我們是公平下的效益，公平下的質(zhì)量，這個是不可能改變的原則。
對于目前巨型學(xué)校造成的資源壟斷，決策層面要出臺相關(guān)政策甚至通過立法來限定學(xué)校規(guī)模，從師生比、在校生人數(shù)、占地規(guī)模等都要有規(guī)定和依據(jù)。
另外，應(yīng)該建立科學(xué)的分配機制，包括資金投入和師生資源等，政府應(yīng)該做的不是錦上添花而是雪中送炭。
據(jù)晉中地區(qū)的一位畢業(yè)生介紹，晉中市把優(yōu)質(zhì)高中的錄取指標(biāo)大部分均衡下放到初中學(xué)校，該地不存在巨型學(xué)校，班級按電腦排位，不劃分快慢班，教師在優(yōu)勢學(xué)校和劣勢學(xué)校間流動，該地區(qū)整體升學(xué)率現(xiàn)在是在逐漸提高。
對巨型學(xué)校的是非，并非近日才被關(guān)注和探討，學(xué)界以及公眾的共識也不是一天兩天，事情并不會因為公眾的理性認(rèn)知而朝著良性的方向自動改變，有關(guān)人士認(rèn)為，如何變成制度性安排，才是當(dāng)務(wù)之急。(記者 劉嵐 實習(xí)生 劉欣 秦秋朵)
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