新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情來勢洶洶。1月27日，貴州省教育廳下發(fā)緊急通知，延遲全省各級各類學(xué)校春季開學(xué)時間；2月3日，貴州省教育廳推出的“陽光課堂·空中黔課”正式開播。
短短一周內(nèi)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)面向全省中小學(xué)生開展教育教學(xué)和疫情防控宣傳正式拉開序幕，學(xué)生在家就可以通過電視、網(wǎng)站、官方微信、手機客戶端等多種渠道開展學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了延遲開學(xué)期間“離校不離教，停課不停學(xué)”，最大限度地減少了疫情對我省中小學(xué)教育教學(xué)的影響。
這一切，得益于我省教育信息化的加速發(fā)展。
近年來，我省堅持以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心，以促進優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用為重點，以應(yīng)用導(dǎo)向融合創(chuàng)新促教學(xué)改革為目標(biāo)，大力推進教育信息化工作，推動貧困地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教育信息化理念漸入人心，教育信息化發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。
學(xué)�！坝参溲b”：夯實信息化基礎(chǔ)
推動教育信息化落地生根，必須完善基礎(chǔ)設(shè)施，讓教育發(fā)展駛?cè)胄畔⒒摹案咚俟贰�。我省通過不斷加大投入，夯實信息化基礎(chǔ)，推動教育現(xiàn)代化建設(shè)邁入新的發(fā)展階段——
“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”全省中小學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達97.77%、班級多媒體教室配備率達96%；
“優(yōu)質(zhì)資源班班通”班級使用數(shù)字教育資源學(xué)校覆蓋率達68.5%；
“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開通率達86.36%；
……
隨著國家教育資源公共服務(wù)平臺落戶貴州，我省堅持“平臺+應(yīng)用+服務(wù)”理念，完成省級教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)據(jù)中心建設(shè)，實現(xiàn)與國家平臺互聯(lián)互通，接入國家平臺所有資源和25款應(yīng)用，可滿足80萬教師、800萬學(xué)生、1.2萬學(xué)校教育教學(xué)需要，構(gòu)建省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級服務(wù)體系。
目前，注冊用戶達380余萬，人人通空間開通100.8萬；平臺資源下載5.7萬條、上傳13萬條。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為主要形式，為全省各級學(xué)校、教師和適齡學(xué)生提供資源和應(yīng)用服務(wù)，促進教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革。
與此同時，教育管理公共服務(wù)平臺建成學(xué)前、學(xué)生資助、學(xué)籍、中職學(xué)生、教師、校舍等多個覆蓋全省的信息管理系統(tǒng)，教育管理模式從“人工+紙質(zhì)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮踊�、信息化管理，推進管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
貴州省教育精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)從貧困生資助“小切口”入手，將教育數(shù)據(jù)與扶貧等部門數(shù)據(jù)共享互通，實現(xiàn)貧困生精準(zhǔn)識別，解決傳統(tǒng)中“先收后退、先收后返”等問題，簡化流程，提高扶貧準(zhǔn)確性、時效性，實現(xiàn)了“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓群眾少跑腿”。
課堂“綁數(shù)上”：推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
貴陽市一中借助云閱卷系統(tǒng)建立分析模型，通過對采集數(shù)據(jù)、沉淀數(shù)據(jù)進行研判，從學(xué)科薄弱點、命題、考試等維度進行數(shù)據(jù)挖掘，從而推動了教育管理、課堂教學(xué)、教研活動變革。
這只是我省推進教育信息化的一個縮影。
教學(xué)信息化，應(yīng)用是核心。如何推動信息化在教學(xué)中的應(yīng)用？貴州做了大量卓有成效的試點工作——
推進中央電教館教育云規(guī)�；瘜W(xué)科應(yīng)用模式研究，建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校、“家園共育”百所數(shù)字幼兒園，開展“信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修模式研究及試點”等項目……
目前，我省有3所試點學(xué)校入圍教育部“第一批教育信息化試點”優(yōu)秀案例集，貴陽市云巖區(qū)獲中央電教館“教育云規(guī)�；瘜W(xué)科應(yīng)用區(qū)域試點”，16所職業(yè)院獲準(zhǔn)“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校”，49所幼兒園獲得全國“家園共育”百所數(shù)字幼兒園。
教育信息化的發(fā)展不僅助推了教育模式的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的變革，更彌補了優(yōu)質(zhì)師資不足的短板、擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍、促進教育公平，有力推動了貴州教育的均衡發(fā)展。
黔西南州建設(shè)的金州教育云大數(shù)據(jù)平臺可下載資源總?cè)萘?6.5T,各類應(yīng)用71個，563.8萬余條所有學(xué)科版本的素材資源、3.2萬個微課、近16門普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程、15.6萬余條特殊教育資源和專題資源等特色資源……這些數(shù)量龐大的教育資源，不僅基本滿足了各級各類學(xué)校師生教學(xué)需求，更為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育教學(xué)服務(wù)。
黔東南州探索多校教學(xué)應(yīng)用共同體發(fā)展模式，推動三個課堂建設(shè)與應(yīng)用，探究電子書包、微視頻等技術(shù)在課堂教學(xué)中有效模式，樹立典型、建立示范，推廣經(jīng)驗促進應(yīng)用；
黔南州打造區(qū)域教育公共服務(wù)云平臺，實現(xiàn)全州所有教育教學(xué)統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一應(yīng)用，同步提升全州各級各類學(xué)校教學(xué)教研水平；
六盤水市整合教育領(lǐng)域中各種教學(xué)類和管理類應(yīng)用，讓全市邊遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的師生、家長享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源…… 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)的不斷推進，貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校師資不足、資源不足、課程開設(shè)不齊等問題得到有效緩解，城鄉(xiāng)教育差距進一步縮小。
校園“數(shù)字化”：教育信息化轉(zhuǎn)段升級
2018年，教育部啟動教育信息化2.0行動計劃，提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”。
如何推進教育信息化2.0建設(shè)？
我省提出緊緊圍繞推進教育現(xiàn)代化建設(shè)特色教育強省的戰(zhàn)略目標(biāo),依據(jù)教育信息化2.0行動計劃和我省大數(shù)據(jù)發(fā)展“一個堅定不移、四個強化、四個加快融合”的要求，按照全省推進“一云一網(wǎng)一平臺”工作部署和總體架構(gòu)，以大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、IPv6、人工智能等新一代信息技術(shù)為支撐，面向教育全方位、全過程和全員，構(gòu)建布局合理、覆蓋全省各級各類學(xué)校、功能完備、可持續(xù)發(fā)展的“陽光校園·智慧教育”平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體師生、數(shù)字校園覆蓋全體學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)扶智覆蓋全部貧困家庭、數(shù)據(jù)治理覆蓋全部教育過程，走出一條具有貴州特色的基于大數(shù)據(jù)的教育信息化發(fā)展路子。
建章立制推進工作常態(tài)化，充分調(diào)研夯實工作基礎(chǔ)，專家把關(guān)提升工作實效，試點先行做好技術(shù)經(jīng)驗儲備……
隨著一項項措施的穩(wěn)步推進，我省現(xiàn)已經(jīng)開發(fā)完成“陽光校園·智慧教育”省-市-縣-校四級平臺，并在5所試點學(xué)校完成試點工作。
今年初，省政府又將“陽光校園·智慧教育”工程列入2020年十件民生實事，將在100所中小學(xué)實施“陽光校園·智慧教育”工程，實現(xiàn)安全管理、智能預(yù)警、指揮調(diào)度等功能應(yīng)用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教學(xué)數(shù)據(jù)評測分析，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。站在教育信息化發(fā)展的道路上，貴州未來可期。
貴州日報當(dāng)代融媒體記者 王雨
