深度調(diào)查:瘋狂的學(xué)而思,瘋狂的校外培訓(xùn)。ǘ
來源:學(xué)習(xí)力教育智庫 作者:佚名
生活過程中培養(yǎng)、指導(dǎo),需要家庭、學(xué)校雙方的共同努力。
10月31日,17:36,學(xué)而思屏風(fēng)街教學(xué)點(diǎn),一位家長在看掛在墻上的教學(xué)講義。
中國到底需不需要學(xué)而思這樣的數(shù)學(xué)教育?
唐曉武:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院教授、副院長
竺可楨學(xué)院是浙大的榮譽(yù)學(xué)院,每年只有浙大最優(yōu)秀的學(xué)生才會選入。唐教授每年都參與竺可楨學(xué)院的新生選拔。
學(xué)好數(shù)學(xué),非常重要,數(shù)學(xué)是很多專業(yè)的基石。但解題一味講究通過技巧,忘記了靈活掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)原理,就有點(diǎn)投機(jī)取巧了。
竺可楨學(xué)院每年招的都是最優(yōu)秀的學(xué)生,要考察的內(nèi)容很多,要考體育,優(yōu)秀的人才應(yīng)該要有良好的體質(zhì);要考番茄炒蛋怎么炒,優(yōu)秀人才起碼要有生活常識;要考現(xiàn)在前沿的科技,對自己的專業(yè)和未來有什么打算……僅僅數(shù)學(xué)好是不行的,至少招不到竺可楨學(xué)院里來。”
現(xiàn)在也是沒辦法,小學(xué)升民辦初中,要看數(shù)學(xué)奧數(shù)成績或者其他什么數(shù)學(xué)成績,所以大家都去學(xué),肯定有優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,但陪跑的人實(shí)在太多了,很多學(xué)生花了大量時(shí)間精力去搞數(shù)學(xué)培訓(xùn),最后得不償失。有這些時(shí)間和精力,不如去多了解社會,提高自己的綜合素質(zhì),或者多陪陪父母。”
蘇德礦:浙江大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系教授、浙大百萬獎教金獲得者
蘇教授講課風(fēng)趣,是浙大學(xué)子心目中公認(rèn)的“最受歡迎浙大老師”之一,學(xué)生們親切地稱他“礦叔”。
學(xué)生自己有興趣,多學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識是不錯的,也能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但如果沒有興趣,強(qiáng)迫學(xué)生花大量時(shí)間去搞什么數(shù)學(xué)培訓(xùn),這就不大合適,甚至有可能適得其反。
學(xué)數(shù)學(xué)要花大量時(shí)間,學(xué)生要全面發(fā)展,片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué),肯定不合適。浙大不少同學(xué),中學(xué)時(shí)期都參加過數(shù)學(xué)競賽,還得了獎,但我在教大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),搞數(shù)學(xué)競賽的同學(xué),在學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí),與普通同學(xué)相比,并沒有什么明顯差異。
馮定應(yīng):杭州學(xué)軍中學(xué)副校長、浙江省數(shù)學(xué)特級教師
對數(shù)學(xué)有興趣的孩子,從小培養(yǎng)、訓(xùn)練一下是不錯的,但大部分孩子不樂意學(xué),那就別浪費(fèi)時(shí)間了。
說句實(shí)話,小學(xué)、幼兒園苦練數(shù)學(xué),和初高中提高數(shù)學(xué)成績,基本沒有任何關(guān)系。學(xué)數(shù)學(xué),天分很重要!喜歡的人讀起來甘之如飴,不喜歡的人上數(shù)學(xué)課味如嚼蠟,F(xiàn)在全民被奧數(shù)綁架,孩子們不能去學(xué)更感興趣的東西,有些無奈。希望家長們能更理性、平靜一點(diǎn)。
從近幾年奧賽的結(jié)果看,大部分同學(xué)是從初中開始接觸的。因?yàn)橛辛诵W(xué)的算術(shù)基礎(chǔ),進(jìn)入初中,又開始接觸代數(shù)運(yùn)算、平面幾何,同學(xué)們初步形成了基本的邏輯推理能力,奧數(shù)需要的抽象的理性思維能力逐步形成,這時(shí)候接觸奧數(shù),對提升數(shù)學(xué)水平也才有實(shí)質(zhì)幫助。不像大部分幼兒園、小學(xué)生,只能生呑活剝地記住老師講的幾道例題。
一方面,低齡化、高強(qiáng)度的數(shù)學(xué)超前教學(xué)無疑是有害的。大量的時(shí)間投入既剝奪了小孩子的童年樂趣,也會讓許多達(dá)不到思維訓(xùn)練要求的孩子過早地失去對數(shù)學(xué)的興趣,產(chǎn)生恐懼、厭煩的心理。
另一方面,對于學(xué)有余力、智力超常的學(xué)生,可以因材施教,實(shí)施英才教育,在小學(xué)高段和初中階段適度培訓(xùn),為高中階段的競賽打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的家長普遍焦慮,擔(dān)心孩子輸在起跑線上,加上初中擇校的壓力,奧數(shù)教學(xué)不斷提前,這違背了教育的客觀規(guī)律,摧殘了孩子的身心健康,是不科學(xué)的。現(xiàn)在許多學(xué)生參加學(xué)而思的培訓(xùn)。我沒看過學(xué)而思的教材,據(jù)說授課內(nèi)容難度較大,我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有各自的特色,針對不同層次的學(xué)生,對于精英教育而言,需要一定難度,只是學(xué)生家長不要盲目跟風(fēng),要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況,選擇合適的教育方式。
道理都懂,可是誰能阻止瘋狂的家長,誰又能化解瘋狂的升學(xué)焦慮?
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