英國教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他說：“家教的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，不能指望用第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的。”這種說法似乎有一點夸張，但是家長在教育孩子的過程中，確實有必要學(xué)習(xí)一些兒童心理常識，一些育兒的竅門，避免犯不必要的錯誤，伴孩子健康快樂地成長。
幼兒“拿東西”不算偷
事實上8歲以下兒童尚未有分清自己和別人東西的能力，由于意識不清，出現(xiàn)“拿東西”情況很正常，這是兒童生理發(fā)展水平?jīng)Q定的。蕾蕾拿鄰桌同學(xué)的游戲機(jī)，可能只是出于好奇，想拿著玩一下，并沒有占為己有的意思。因此對于孩子偶然“偷”走別人東西的做法，不能小題大做，過早給孩子貼上“小偷”標(biāo)簽。在眾人面前道歉會使孩子失去自尊心，產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的有可能患上“社交恐怖癥”、“上學(xué)恐懼癥”，有的甚至還會發(fā)展成為不良行為，影響孩子一生。
保護(hù)孩子自尊心尤為重要。比如老師應(yīng)私下找孩子談話，和孩子講道理，引導(dǎo)孩子把東西還給失主，并進(jìn)行適當(dāng)溝通，不要與孩子的品德掛鉤；家長也要作心理輔導(dǎo)，了解孩子拿別人東西的動機(jī)是什么，可通過減少孩子開支，讓孩子自己用零花錢賠償?shù)确椒�，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，意識到這種行為的不正確性，下次要避免等等。
啃手指甲是本能反應(yīng)
看到孩子啃手指甲，很多家長不是無奈就是憤怒。心理學(xué)家弗洛伊德將出生后第一年稱為“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一種本能，是孩子用嘴對手的一種探索行為，說明孩子支配行動的能力達(dá)到了手、口動作相互協(xié)調(diào)的智力水平。此外，這一行為對穩(wěn)定孩子的情緒有很大作用，但如果3歲以上的孩子仍在吃手，就得在身體發(fā)育或心理發(fā)展方面找原因了。
孩子體內(nèi)缺少微量元素如鋅、鐵等，會引起異食癖，誘發(fā)吃手；壓力過大或缺乏安全感時，可能通過吃手來降低焦慮，放松心情；孩子感覺無聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易養(yǎng)成吃手的嗜好。
家長如果強硬制止孩子吃手，會給孩子心理上造成陰影，長大后容易焦慮、發(fā)脾氣，缺乏基本的信任和安全感。家長可通過檢查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的動機(jī)，幫助孩子進(jìn)行糾正，讓他與“吃手”說再見。
每一個孩子都有自己的特點，我們要學(xué)會接受孩子的獨特之處，永遠(yuǎn)不要拿孩子的短處和別人孩子的長處相比；給孩子更多的尊重和信任，不要將孩子的特點看成缺點；多與孩子進(jìn)行心靈的溝通，用心將孩子的特點變成特長，做個快樂的父母吧！
