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　　毅力是指在明確學(xué)習(xí)目的情況下，克服和排除學(xué)習(xí)中的內(nèi)外困難和干擾，以頑強(qiáng)的意志完成學(xué)習(xí)任務(wù)的品質(zhì)。當(dāng)孩子具有了這種品質(zhì)以后，他們就不會因一時(shí)的困難而氣餒，也不會因內(nèi)外干擾而分心。

　　人的認(rèn)識活動(dòng)充滿了各種各樣的困難，人的意志總是與克服各種困難相聯(lián)系，并在有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出來。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更學(xué)為重要。”根據(jù)我的實(shí)際，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的毅力，可以從以下幾個(gè)方面入
手：

　　一、教育孩子從小立志教育孩子從小立志，“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力”、“堅(jiān)強(qiáng)的意志源于崇高的理想”。

　　家長可用古今中外科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的志向與堅(jiān)韌不拔，終至成功的事跡去教育孩子，如，我國著名橋梁專家茅以升，一生獻(xiàn)身于橋梁事業(yè)，與他從小受到的教育是分不開的。南京秦淮河上有一座文德橋，有一年端午節(jié)，游人為爭看龍舟競賽被擠塌了，許多人掉到了橋下，有些孩子淹死了。事后，家人就帶茅以升觀看倒塌的文德橋，茅以升小小的心靈受到很大的震撼，從那時(shí)起，他就立志要造堅(jiān)固耐用的大橋，也由此助長了茅以升熱愛科學(xué)、關(guān)心社會的崇高理想。居里夫人為了提煉新元素，花了二十多年時(shí)間，做了一千多次試驗(yàn)，僅實(shí)驗(yàn)廢物就上千噸，最后終于煉出了鐳；再如，焦耳沒有上過學(xué)，他的知識全靠自學(xué)獲得，為了證明熱是能
的一種形式，使用種種方法，做了四百多種試驗(yàn)，歷經(jīng)了無數(shù)次的失敗，最后終于獲得了熱功的大量的數(shù)值；數(shù)學(xué)家阿基米德在羅馬士兵沾滿鮮血的利劍面前，臨死還高喊：“不要?jiǎng)游业膸缀螆D！”

　　要讓孩子懂得馬克思的名言：“在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著崎嶇山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”同時(shí)還要使孩子意識到個(gè)人的學(xué)習(xí)與社會進(jìn)步的關(guān)系，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感。

　　為了貼近學(xué)生的實(shí)際，還可以用同齡人的榜樣來教育孩子，如某某學(xué)生克服困難獲得成功的事例，讓孩子看得見，摸得著，可學(xué)習(xí)。

　　二、鼓勵(lì)孩子不斷克服困難

　　人的意志不是天生的，是在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，通過不斷克服困難發(fā)展起來的，困難是培養(yǎng)孩子毅力的磨刀石。孩子學(xué)習(xí)上的毅力，也是在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中通過克服困難形成的。有家長說：我要求孩子一年級總分在班級進(jìn)入前十名，二年級進(jìn)入前八名，六年級時(shí)要進(jìn)入全年級前十名，設(shè)立這樣的目標(biāo)，讓孩子一步一步地去實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過程就培養(yǎng)了孩子的毅力。這樣的做法是不正確的，其總是有兩個(gè)方面，一是這些目標(biāo)是否切合孩子的實(shí)際，是否屬于經(jīng)過努力就能達(dá)到的，如果孩子不能達(dá)到這些目標(biāo)，遇到的全是失敗，毅力從何而來？二是部分的前幾名，排第幾位，受各種因素制約，本身就不是一個(gè)科學(xué)的目標(biāo)。正確的做法是，從具體問題入手，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不斷地給予他意志與情感的鼓勵(lì)，例如：“我知道，這道題你一定能做出來”，“不要怕，只要努力，深入思考，這道題你一定能做出來”，如果孩子經(jīng)過努力做出來了，一定要祝賀他，讓孩子從親身的意志行為中嘗到快樂。

　　家長還可根據(jù)孩子特點(diǎn)，有意地設(shè)置一些困難，即讓他跳一跳摘果子，激發(fā)他盡力跳起，從而培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的毅力。

　　三、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功感

　　培養(yǎng)孩子克服困難的毅力，與他們是否感受到戰(zhàn)勝困難的成功感關(guān)系密切。孩子只有在不斷克服困難獲得成功的反復(fù)中，才能形成毅力。家長要以其自身的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子多種思考，教會一些行之有效的技能技巧，幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。必要時(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度和要求，也不失為一種好方法。要知道，培養(yǎng)孩子的毅力，不只是對成績優(yōu)異的學(xué)生而言，有的孩子學(xué)習(xí)有障礙，家長根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，使其獲得成功，再逐步提高，也能培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的毅力。

　　現(xiàn)代教育提出了終身學(xué)習(xí)的思想。社會在突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展，面對這樣不斷變化的世界，不要以掌握靜止知識的多少來衡量自己的學(xué)習(xí)情況，關(guān)鍵在于會學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。家長要和學(xué)校教師一道研究孩子的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。授之以魚不如授之以漁。教會學(xué)習(xí)方法，它比學(xué)一點(diǎn)靜止的知識重要得多。告訴他們學(xué)習(xí)是終身的事，活到老，學(xué)到老，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中不可缺少的一部分，并從學(xué)習(xí)中獲得無窮的樂趣，做一個(gè)真正的現(xiàn)代人。