“用皮紋測試智能”為什么是偽科學(xué)?
來源:學(xué)習(xí)力教育中心 作者:趙雨林
1、 科學(xué)性。造假者特別知道一點(diǎn),就是和孩子有關(guān)的內(nèi)容一定要有科學(xué)的包裝,否則家長是不買賬的,所以皮紋測試的銷售員總是愛把最時髦的詞匯都堆砌到皮紋測試上。讓人感覺這個項(xiàng)目的科技含量和難度基本上可以與美國人登月的媲美了。所以項(xiàng)目的科學(xué)性很重要,這一定是造假者考慮的重點(diǎn)。 2、 如何確認(rèn)科學(xué)性?不是每個人都恰好是這個方面的專家。搜索是我們實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最有效的手段。幸好這個時代有了互聯(lián)網(wǎng)。所以,即使我們對一個行業(yè)很陌生,但也可以讓我們通過關(guān)鍵詞的搜索盡快地了解這個行業(yè)的現(xiàn)狀。不過,當(dāng)然所有的評論被造假者已經(jīng)做得足夠扎實(shí)的時候,那么我們獲得有效信息的成本會很高。 3、 看他有什么樣的成果?凡是比較成熟的科學(xué)研究,一定會有具體的成果呈現(xiàn)在大眾面前。通常是論文或書籍形式,也許是一臺機(jī)器等。皮紋測試的宣傳者們鼓吹皮紋是一個多么科學(xué)的事實(shí),但卻看不到一篇像樣的論文或書籍?磥碓旒僬咭仓溃瑢τ谠旒賮碚f最難的地方莫過于一套有信服力的科學(xué)數(shù)據(jù)和理論。不過需要警惕的是,造假者往往會提供一些奇怪的獲獎證書等。 六、 1、 核心邏輯是錯的。所有持“皮紋測試智能”的銷售員都強(qiáng)調(diào)一個觀點(diǎn)就是:皮紋可以預(yù)測智商。而所采取的依據(jù)就是“基因和皮紋有關(guān)”及“基因和智商有關(guān)”,所以“皮紋可以測試智能”。且不去評價這兩條依據(jù)是否正確,即使是正確的也無法得出最后的結(jié)論。因?yàn)槲覀冎廊瞬煌幕蚨畏謩e處理不同的對象,所以“管理皮紋的此基因”非“管理智商的彼基因”。⊥瑫r,我們發(fā)現(xiàn),沒有任何實(shí)驗(yàn)證據(jù)能直接清晰地表明或找見與皮紋或智能相對應(yīng)的基因段。不客氣地說,別說是通過皮紋能預(yù)測未來、測試智商,就是能找見與智商相對應(yīng)的基因片斷,那都是可以獲得N個諾貝爾獎的。 2、 有人說,是因?yàn)槟銢]有認(rèn)識到這門科學(xué)的本質(zhì),所以不能被稱為偽科學(xué)。對這樣的觀點(diǎn),我們只能說,目前現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)無法證明就意味著現(xiàn)在的說法和做法更多靠臆測、經(jīng)驗(yàn)等并不可靠的行為來推理出的。所以,即使有時候能與真相吻合,那也只是巧合而已,并不具備確鑿的指導(dǎo)價值。請注意,偽科學(xué)是指把沒有科學(xué)根據(jù)的非科學(xué)理論或方法宣稱為科學(xué)或者比科學(xué)還要科學(xué)的某種主張,偽科學(xué)不同于一時的科學(xué)錯誤,它是一種社會歷史現(xiàn)象,要害在于,它在特定的時間和地點(diǎn)冒充科學(xué),把已經(jīng)被科學(xué)界證明不屬科學(xué)的東西當(dāng)作科學(xué)對待,并且長期不能或者拒絕提供嚴(yán)格的證據(jù)。 3、 既然核心邏輯是錯的,那么他的前提是否是對的就不太重要了。當(dāng)然,造假者做了很多努力來使別人更相信他。如一些似是而非的報道、其他學(xué)科的概念、收集數(shù)據(jù)的專利技術(shù)的包裝等。 七、 1、 為什么很多家長會上當(dāng)?現(xiàn)在的年輕父母越來越注重孩子的教育,為了贏在起跑線上,早期教育成為家長關(guān)注的重點(diǎn),自然也就成為投機(jī)者關(guān)注的領(lǐng)域,哪里的人多,那里的小偷也最多。其次,很多家長不具備專業(yè)知識,自然容易人云亦云,隨波逐流。其實(shí)“皮紋測試”這個事件已經(jīng)在大陸有若干年的歷史,這樣制假販假的偽科學(xué)能自由行走到現(xiàn)在,一方面暴露出家長急切的心態(tài)給造假者投機(jī)的機(jī)會,另一方面也充分暴露出許多父母缺乏科學(xué)常識的現(xiàn)狀。 2、 關(guān)于早期教育。早期教育的重點(diǎn)是什么,這是一個不小的話題。簡單地來說,早期教育只是針對孩子發(fā)展的階段而言,但也脫離不開教育的基本內(nèi)容與目標(biāo),主要分三個方面,即生命健康、生命智慧和生命價值。一般的家長在保證孩子健康的前提下,更多關(guān)注的是智慧的成長,而對于生命價值的塑造花的力氣不夠。所以,早期教育更多關(guān)注從健康與人格的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上再配合早期智力的開發(fā)。 3、 優(yōu)勢發(fā)展與全面發(fā)展哪個更合理?關(guān)于此問題沒有定論,更多取決與孩子的監(jiān)護(hù)人對教育的理解和偏好。不管是哪個策略都有其現(xiàn)實(shí)意義。不過我們更建議是“揚(yáng)長補(bǔ)短”,而不是“揚(yáng)長避短”,只要充分保證孩子的身心健康即可。 八、 1、 “皮紋測試”的騙局的套路是什么?首先造假者借用了很多的教育、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的最新前沿理論,利用一般家長對這些信息不熟悉而導(dǎo)致的判斷能力缺乏,通過偷換概念、以偏概全的方法炮制出一個結(jié)論就是“通過皮紋可以測試智能”,再輔助諸如哈佛教授、臺灣技術(shù)、英國學(xué)者、專利技術(shù)、若干獲獎等對什么遺傳學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)等進(jìn)行包裝,家長面對這樣武裝到牙齒的騙局基本沒有什么免疫力。 2、 教育界的騙局還有哪些?涉及到孩子的有如正在2005年,一種名叫“哈佛戴高樂”的增高藥風(fēng)靡一時,廣告中宣稱的“由美國哈佛大學(xué)投資2.5億美元研制”、“經(jīng)美國哈佛醫(yī)學(xué)院、中國延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院、韓國漢城國立醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)驗(yàn),顯示人體在服用一個星期之后有明顯增高效果”,且已榮獲“世界生命醫(yī)學(xué)‘普林那尼’紫心勛章獎”,并得到“世界生命科學(xué)醫(yī)學(xué)會全球認(rèn)證”等。看來,騙子們都比較青睞哈佛的牌子,以后看見哈佛的字樣一定要小心啊。還有如叫“學(xué)習(xí)魔法石”的產(chǎn)品,該產(chǎn)品的宣傳資料顯示,由加拿大的神農(nóng)國際集團(tuán)股份有限公司所擁有的專家研制成功,“學(xué)習(xí)魔法石”可以提高智商和記憶力緩解人腦的疲勞,現(xiàn)在主要是針對學(xué)生和腦力勞動者。其實(shí)相比這些拙劣的騙局來說,還有很多騙局的欺騙性、隱蔽性更強(qiáng)。 3、 后記 美國的一名小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯在《第56號教室的奇跡》里寫道:教育界有太多的江湖騙子,他們教上兩三年書,然后就想出一些聰明的口號,建立自己的網(wǎng)站,開展巡回講座。在這個快餐型社會,對復(fù)雜問題用簡單辦法解決,往往更容易被人們接受。 但我們可以做得更好。我希望讀這本書的人能夠認(rèn)識到,要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的,需要從錯誤中汲取教訓(xùn)同時付出巨大的努力。畢竟,教育無捷徑。 騙子總是有各種伎倆,騙子唯一不變的目的就是斂財(cái),騙子特別關(guān)心的事情就是挑戰(zhàn)受眾的平均智商。從“皮紋測試”一事可以看出,很多年輕家長的認(rèn)識和教育觀存在很大的不足。正是因?yàn)橛腥绱说穆┒,才給了騙子以無窮的動力和想像力來施展他們的可恥行徑。 一方面,政府部門應(yīng)該出臺有關(guān)監(jiān)管措施,同時也希望我們家長朋友能擦亮你的眼睛。最好不要拿孩子的命運(yùn)來促進(jìn)我們認(rèn)識的成長。 備注: 1、本文關(guān)于技術(shù)及有關(guān)數(shù)據(jù)部分引自網(wǎng)絡(luò),由于時間倉促,恕不一一列舉。 2、對于您不確認(rèn)的教育項(xiàng)目,歡迎大家提問,如發(fā)現(xiàn)有不端的可能請舉報。
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