作者:佚名 來源于:家長學(xué)院
經(jīng)過幾輪以后,我看時(shí)機(jī)差不多了,再次鼓勵(lì)川川:“你也來試一下,好嗎?川川也是最棒的哦!”
有了第一次的經(jīng)驗(yàn),這次我只堆了兩層,就把積木遞給川川,川川從我手上拿過積木,還是用巴掌一把按在下面兩層積木上(其實(shí)我早就知道這是他的方法不正確,可是我并不想直接告訴他,我想讓他自己去嘗試什么樣的方法最好,說不定他還能比我做得更好),這一次,積木沒有倒。那一刻,我看到川川的眼里是放著光芒的,興奮和驕傲的光芒。
我趕緊拍起了手,川川真棒。我沒有讓川川再往上堆,而是推倒了這個(gè)積木,讓他重新再堆。因?yàn)槿绻偻隙眩赡苡謺?huì)再次引起他的挫折感,而推倒重新再來就可以讓他多累積一點(diǎn)信心,然后再進(jìn)行更高層的堆積,這樣即便是他堆不上去,也不會(huì)有第一次那么強(qiáng)烈的挫折感了。
果然,堆了幾次以后,我看他自信心已經(jīng)恢復(fù)得差不多了,就不再推倒積木,而是讓他繼續(xù)堆第四層。失敗第二次的時(shí)候川川和第一次一樣,也是大發(fā)脾氣,也接著哭,可是這一次的時(shí)間比第一次短了很多。他迅速地又開始進(jìn)行第三次。第三次他又堆倒了,但他沒有哭,只是把積木扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,然后又去撿回來再堆。到第四次失敗的時(shí)候,他已經(jīng)能平靜地面對(duì),把積木拿過來重新開始堆了。
這時(shí)候我是真心地笑了,對(duì)于一個(gè)1歲多的孩子來說,心理調(diào)整如此快是我感到欣慰的。我也慶幸他有了這樣的挫折事件,才能讓他去體驗(yàn)怎么面對(duì)挫折。也許在面對(duì)以后的挫折中,他仍然會(huì)哭泣,仍然會(huì)發(fā)脾氣,但他也會(huì)懂得重新再來過。
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