作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
造就樂(lè)觀的“關(guān)鍵方法”
根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲,注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚(yú)”,是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚(yú)的基數(shù),然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚(yú),或者漸漸加長(zhǎng)魚(yú)線的長(zhǎng)度,讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚(yú)線,可以讓孩子對(duì)自己說(shuō): “我一定能釣好多魚(yú)。”自信和樂(lè)觀便在與“魚(yú)”的較量中建立了。
很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣,父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可,當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的單項(xiàng)技能訓(xùn)練,例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí),而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能,因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。
看到孩子因遭遇困難而沮喪,父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù),要么完全遷就孩子放棄努力,有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰,這兩種極端行為都使孩子無(wú)法形成自信和樂(lè)觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底,體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力克服困難帶來(lái)的成就感。
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