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作者:余建祥 來源于:家長(zhǎng)學(xué)院
大家明顯感覺現(xiàn)在的孩子喜歡學(xué)習(xí)的越來越少,厭學(xué)的越來越多,很多的孩子早早地放棄了學(xué)業(yè)。到底是什么原因造成這樣的糟糕現(xiàn)狀呢?
我們說好奇是人的天性,所以我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)和探索世界其實(shí)是天性,人類也是在這種天性下推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)可以讓人更好地認(rèn)知世界,擴(kuò)大人們的視野,學(xué)習(xí)更多的時(shí)候會(huì)給我們帶來極大的滿足和幸福。但如果目標(biāo)改變了,那么就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的根本性改變。
讓我們來看一個(gè)心理學(xué)家德西講的寓言故事。
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧,叫聲連天。幾天過去,老人難以忍受。于是,他出來給了每個(gè)孩子10美分,對(duì)他們說:“你們讓這兒變得很熱鬧,我覺得自己年輕了不少,這點(diǎn)錢表示謝意。”孩子們很高興,第二天仍然來了,一如既往地嬉鬧。當(dāng)孩子慢慢習(xí)慣了拿到10美分的時(shí)候,老人只給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧,孩子仍然興高采烈地走了。后來又減為2美分,最后1美分也不給了。孩子們勃然大怒,“知不知道我們多辛苦,居然1美分也不給了!”他們向老人發(fā)誓,他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!于是老人家門前恢復(fù)了寧?kù)o。在這個(gè)寓言中,老人的方法很簡(jiǎn)單,他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”,而他操縱著美分這個(gè)外部因素,所以也操縱了孩子們的行為。這就是心理學(xué)上著名的“德西效應(yīng)”。
在教育中家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等正是把學(xué)習(xí)這種原本是更好認(rèn)知世界,為我們打開未知世界大門,帶來幸福和快樂的事情,變成了考高分、進(jìn)名校。所以,當(dāng)孩子考試成績(jī)很好時(shí),結(jié)果還好。一旦孩子某次考試不理想,那么學(xué)習(xí)帶給孩子的不僅不是快樂,反而是失望、批評(píng)和壓力。慢慢地,學(xué)習(xí)就從一件很快樂的事,慢慢變成了一件讓人痛苦的事。
所以目標(biāo)很重要,如果學(xué)習(xí)僅僅是為了分?jǐn)?shù),為了考名校,那么,學(xué)習(xí)很容易淪落為一件很不快樂的事。
但是,現(xiàn)實(shí)生活中追逐優(yōu)質(zhì)教育資源也是一件很現(xiàn)實(shí)的事,畢竟沒有哪個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子進(jìn)一所普通的學(xué)校。這種時(shí)候不妨培養(yǎng)好孩子的夢(mèng)想和目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和目標(biāo)而努力。這樣就是在為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力,而不是為了父母、老師的期望而努力,學(xué)習(xí)的性質(zhì)也就產(chǎn)生了巨大的變化。
現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)孩子還是在為實(shí)現(xiàn)父母和師長(zhǎng)的期望而在學(xué)習(xí),所以很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)感受更多的是痛苦。只有培養(yǎng)起孩子遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),為自己的夢(mèng)想而努力,才能有效改變痛苦的學(xué)習(xí)感受,從而使學(xué)習(xí)變得讓自己振奮人心,在學(xué)習(xí)中不斷感受成長(zhǎng)帶來的快樂,感受實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的幸福和快感。
所以,為每個(gè)孩子內(nèi)心播下一顆夢(mèng)想的種子,才是每位家長(zhǎng)最應(yīng)該做、也是最值得做的事情,更是送給孩子生命中最珍貴的禮物。如何科學(xué)地為孩子播種夢(mèng)想,可以關(guān)注學(xué)習(xí)力教育中心的家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程《夢(mèng)想方程式》。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
作者簡(jiǎn)介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。
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