作者:佚名 來(lái)源于:學(xué)習(xí)力教育中心
按照國(guó)務(wù)院關(guān)于90年代和“八五”期間扶貧工作的統(tǒng)一部署,全省扶貧開(kāi)發(fā)工作一直圍繞“三個(gè)延伸”的要求和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)穩(wěn)定”的目標(biāo),即向深山區(qū)、石山區(qū)和高寒陰濕山區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)延伸,20世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定地解決溫飽,穩(wěn)定地解決收入來(lái)源。在前10年全省基本解決溫飽的基礎(chǔ)上,更加扎實(shí)的工作,分層次推進(jìn),分區(qū)域開(kāi)發(fā),提高貧困地區(qū)綜合發(fā)展能力。力爭(zhēng)20世紀(jì)末貧困地區(qū)大部分穩(wěn)定地解決溫飽,貧困面貌有較大改觀,一部分人走上致富道路。根據(jù)目前的貧困狀況和上述奮斗目標(biāo), 解決貧困問(wèn)題要采取以下主要對(duì)策 ......
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