作者:佚名 來源于:學習力教育中心
為了提高教師素質,各農(nóng)業(yè)學校針對教師的不同情況,采取了不同的培訓措施: 對基礎理論比較薄弱的教師,依托高等院校辦培訓班、進修班,隨研究生班學習等形式,分批、分期進行輪訓; 對知識陳舊的教師,有計劃地進行新理論、新技術的知識補課教育; 對老教師采取舉辦研討班、學術討論會,組織編寫教材等形式,進一步提高業(yè)務水平; 對新畢業(yè)的教師,有計劃地組織他們到實踐中鍛煉,增長才干。在農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)業(yè)中專辦學水平評估中,對山東的三百多名教師抽樣考核(占教師總數(shù)的30%),平均教學水平達到了部頒優(yōu)秀標準 ......
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