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為了提高教師素質(zhì)，各農(nóng)業(yè)學(xué)校針對(duì)教師的不同情況，采取了不同的培訓(xùn)措施： 對(duì)基礎(chǔ)理論比較薄弱的教師，依托高等院校辦培訓(xùn)班、進(jìn)修班，隨研究生班學(xué)習(xí)等形式，分批、分期進(jìn)行輪訓(xùn); 對(duì)知識(shí)陳舊的教師，有計(jì)劃地進(jìn)行新理論、新技術(shù)的知識(shí)補(bǔ)課教育; 對(duì)老教師采取舉辦研討班、學(xué)術(shù)討論會(huì)，組織編寫教材等形式，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平; 對(duì)新畢業(yè)的教師，有計(jì)劃地組織他們到實(shí)踐中鍛煉，增長(zhǎng)才干。在農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)業(yè)中專辦學(xué)水平評(píng)估中，對(duì)山東的三百多名教師抽樣考核(占教師總數(shù)的30%)，平均教學(xué)水平達(dá)到了部頒優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn) ......