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1.教育體制改革。天津農(nóng)村教育體制方面大的改革大體上經(jīng)歷了三次。①新中國成立初期，主要是改革舊社會(huì)遺留下來的舊教育體系、教育制度和教學(xué)方法。建立在黨的教育方針指引下的社會(huì)主義新教育體系、教育制度，與此同時(shí)，也致力于改革舊的教學(xué)方法。②60年代前期，城鄉(xiāng)實(shí)行兩種教育制度，在市區(qū)實(shí)行半工半讀，在農(nóng)村實(shí)行半耕半讀，這期間農(nóng)村的半耕半讀小學(xué)發(fā)展較快，1965年農(nóng)村新入學(xué)的小學(xué)學(xué)生有7.72萬人在耕讀小學(xué)學(xué)習(xí)。③按照中央的部署，1985年開始的教育體制改革，理順了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村各級(jí)政府和廣大群眾的辦學(xué)積極性，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育以前所未 ......