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　　三、高端人才的感性素質(zhì)

　　我想，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能夠成為社會(huì)精英。精英是社會(huì)高端人才，在社會(huì)高端人才的交流平臺(tái)上，更加需要與這個(gè)社會(huì)層級(jí)相稱感性素質(zhì)。

　　上次朋友給我講，我們國(guó)家有一個(gè)高級(jí)官員到美國(guó)出訪。在人家這種高端聚會(huì)中，人家不請(qǐng)你吃飯，也不和你拼酒，人家請(qǐng)你看歌劇，聽(tīng)交響樂(lè)會(huì)。但在這種場(chǎng)合，這個(gè)官員，雖然外語(yǔ)不錯(cuò)，但是不敢說(shuō)話，不敢交流，既不懂，又不敢問(wèn)，更怕別人提出問(wèn)題。他也不懂音樂(lè)廳中的基本禮儀，鼓掌也不是，不鼓掌也不是，從頭到尾，一頭霧水，十分尷尬。

　　大家都知道，我國(guó)國(guó)家前總理，政治局常委李嵐清，他的藝術(shù)修養(yǎng)非常高，特別是音樂(lè)造詣特別深。據(jù)講當(dāng)年他出訪挪威的時(shí)候，挪威的總理，事前和李嵐清總理說(shuō)，我只能陪你一個(gè)上午，大家都知道，這么高端的會(huì)見(jiàn)，通常也就安排一次會(huì)晤，李嵐清先生在與這位總理會(huì)晤的時(shí)候，從大作曲家格里格，談到挪威的民歌、舞蹈，其知識(shí)之淵博，音樂(lè)修養(yǎng)的深厚，特別是對(duì)挪威音樂(lè)藝術(shù)的了解，令這位總理，肅然起敬，這個(gè)總理，沒(méi)有想到中華人民共和國(guó)官員能夠有如此高的音樂(lè)修養(yǎng)，后來(lái)那個(gè)總理全程陪同了李嵐清先生在挪威所有的行程。

　　我也還聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，在一次中美兩國(guó)外交官的聚會(huì)中，美國(guó)國(guó)務(wù)卿，賴斯彈一手好鋼琴，很多美國(guó)的官員，各顯神通，展示自己的藝術(shù)才華，表演各種各樣的節(jié)目，而我們國(guó)家的外交官員，沒(méi)有一個(gè)人有拿得出手的才藝。據(jù)說(shuō)事后一個(gè)官員說(shuō)，真的是什么都不會(huì)，要是有人把我真逼急了，我就只能講一個(gè)黃段子了。

　　結(jié)論：高品質(zhì)人才的突出表現(xiàn)是感性素質(zhì)。

　　這些事例，向我們表明，在高端人才的交流當(dāng)中，藝術(shù)的修養(yǎng)，審美的素質(zhì)，是必不可少的。當(dāng)你想讓自己的孩子，將來(lái)成為一個(gè)精英人士，在高端的社交活動(dòng)當(dāng)中令人刮目相看，肅然起敬的話那你就要從小對(duì)他進(jìn)行藝術(shù)教育。提高他的藝術(shù)修養(yǎng)、感性的素質(zhì)。

　　大家想一[FS:PAGE]想，我們國(guó)家的高端人才，和發(fā)達(dá)國(guó)家的高端人才相比，最突出的差異是什么？我想，首先不是智力水平差異，其次不是工作經(jīng)驗(yàn)差異，也不是勤奮程度的差異，更不是道德水平的差異，這個(gè)差異表現(xiàn)最明顯的地方是，他們普遍存在著感性素質(zhì)低，藝術(shù)修養(yǎng)差，審美需要少，人文關(guān)懷很不夠的問(wèn)題。這正是我國(guó)高端人才和一些發(fā)達(dá)國(guó)家高端人才特別顯著的差異所在。

　　四、低端人才也需要感性的素質(zhì)

　　可能有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，不可能每個(gè)人都成為高端人才，社會(huì)精英。那我也要告訴大家，即使如此，在任何一個(gè)社會(huì)層級(jí)上，感性素質(zhì)，對(duì)一個(gè)人贏得社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，都是十分重要的。

　　請(qǐng)大家想象一下，一個(gè)孩子大學(xué)畢業(yè)后，去單位上班的第一天，他就把自己的辦公桌弄得井井有條、干干凈凈、清清爽爽，恰如其分的裝飾與點(diǎn)綴，顯示了自己的審美素質(zhì)，那當(dāng)他的上司來(lái)和他交待工作的時(shí)候，他會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)留下怎樣的印象？

　　反之，另一個(gè)孩子，也是第一天上班，而他沒(méi)有起碼的環(huán)境質(zhì)量的要求，辦公桌上亂七八糟，電腦的屏幕上全是灰，也不擦鍵盤上全是黑泥也不在呼。辦公桌底下扔一個(gè)破盆，破臉盆里面，放著一雙臭球鞋，扔著一團(tuán)臟抹布，他都視而不見(jiàn)。當(dāng)他的上司看到這個(gè)樣子，又會(huì)留下什么的印象？如果這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身沒(méi)有任何感性素質(zhì)，那也還罷了，如果這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，稍微有一點(diǎn)感性要求，那么，這兩個(gè)孩子，在這個(gè)單位中的發(fā)展前景，從第一天起，就已經(jīng)拉開了差距。