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　　三、抓好重點，是轉(zhuǎn)化后進班的重要捷徑
　　一是要培養(yǎng)骨干力量，選好班干部。這幾年班主任的工作實踐中，我認為中專學(xué)校的班干部不一定是學(xué)習(xí)最好的，重要的是有責(zé)任心，敢管理。否則學(xué)習(xí)成績雖好，做老好人起不到更大的作用。我在剛接手第一個亂班時，經(jīng)過反復(fù)了解觀察發(fā)現(xiàn)就是班長沒選好，他從中沒有起到好的作用。為了平穩(wěn)過渡，我采取迂回的方法調(diào)整了班干部。逐步樹立起好的班風(fēng)，扭轉(zhuǎn)了這個班的落后局面。在選擇班干部時，班長和生活委員最重要。因為班長負責(zé)全面工作，是班主任的代言人。而生活委員管理每天的衛(wèi)生，而且衛(wèi)生工作又很繁雜，包括全體同學(xué)的生活、衛(wèi)生以及班費的管理等等。選好這兩個人除了有責(zé)任心、敢管理外，在學(xué)生中還要有威信，能起到表率作用。我把一部分權(quán)利下放給他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墸嗅槍π灾笇?dǎo)他們怎樣管、如何做。并給他們撐腰壯膽，及時聽取他們的匯報，檢查他們的工作，明查暗訪，對班上的事了如指掌，使學(xué)生覺得班主任在場與不在場是一樣的。因此我做班主任工作就不覺得很繁雜了。
　　二是要樹立好的班風(fēng)，確定奮斗目標。我做班主任中發(fā)現(xiàn)，亂班、后進班，都是班風(fēng)不好，學(xué)生瞎混，沒有奮斗目標。因此每接一個后進班，我都要給學(xué)生確定奮斗目標。首先讓每個學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)不是給家長學(xué)，不是給學(xué)校學(xué)，而是給自己學(xué)。只有學(xué)好了才能成為對社會有用的人，告訴他們好的工作是為有準備的人準備的。目標明確，道理講得實在，大多數(shù)學(xué)生都能接受。在此基礎(chǔ)上再制定全班的奮斗目標，每年要上一個臺階，爭取走進先進班級的行列。
　　三是要抓主要矛盾，做好“后進生”的轉(zhuǎn)化。在班主任工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個“亂班”的形成主要是因為少數(shù)個別學(xué)生的問題，把這幾個重點生工作做好了，可以起到事半功倍的效果。過去我們也一直說要抓主要矛盾，主要矛盾解決了，其他問題就迎刃而解了。我接手04級計算機1班時，發(fā)現(xiàn)主要是4個留級生的問題，除了在下面做他們的思想工作外，我還要求班里的學(xué)生不能歧視他們，班干部要多幫助、鼓勵他們。使他們與全班融為一體，團結(jié)互助共同學(xué)習(xí)好。還有一名后進生，因在社會上犯了錯誤情緒一直很低落，家長也一籌莫展。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地關(guān)心、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。我多次找他談心，對癥下藥，使他轉(zhuǎn)遍了態(tài)度，這個學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上都有了很大的進步，好似變了個人，家長也很驚喜，經(jīng)常給我打電話表示感謝。我發(fā)現(xiàn)把重點人的問題解決了，這個班散、亂、差的問題就基本解決了。
　　四是以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
　　每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，不會垂頭喪氣？會有成就感？會充滿信心？我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個班主任的職責(zé)。更是做好后進班轉(zhuǎn)化的工作點。
　　作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！” 以上是我在做好后進班轉(zhuǎn)化工作中的一點體會。確實，班主任的工作是酸甜苦辣咸五味俱全的。我最大的感受是：只要做到愛心、責(zé)任心加熱心，那么一切難題就都可以解決。我熱愛班主任工作，熱愛我的學(xué)生。
 
(滿玉華  北京市豐臺區(qū)北京市電子工業(yè)學(xué)校)