作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
一輪復(fù)習(xí)中實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分散到各個(gè)章節(jié)中,主要是停留在空對(duì)空的做實(shí)驗(yàn)題,講實(shí)驗(yàn)題的狀態(tài),這樣始終落后于高考實(shí)驗(yàn)命題的改革。因此在二輪復(fù)習(xí)中要還化學(xué)實(shí)驗(yàn)以本來(lái)面目,否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性,實(shí)驗(yàn)觀察的全面性,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性都只能是水中花,鏡中月,可望不可及。通過(guò)近幾年高考試題發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)題的比重有所加大,難度略有上升,且更加注重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與能力的雙重考查。
1、充分利用學(xué)校資源和電化教學(xué)優(yōu)勢(shì),在實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí),利用2個(gè)晚上放映實(shí)驗(yàn)光盤,讓學(xué)生看名師是怎么做實(shí)驗(yàn)和講實(shí)驗(yàn)的。
2、把常用儀器、常用裝置搬到實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去感受。
3、查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn),盡量創(chuàng)造條件,補(bǔ)做高一、高二漏做實(shí)驗(yàn)(家長(zhǎng)學(xué)院:國(guó)內(nèi)第一所家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的免費(fèi)網(wǎng)上學(xué)校),或重做一些具有代表性的典型試驗(yàn)。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的要求,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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