作者:佚名 來(lái)源于:學(xué)習(xí)力教育中心
在老困地區(qū),由于長(zhǎng)期的物質(zhì)生活貧困,人文環(huán)境條件很差,農(nóng)民受教育的程度低,造成了大量的低素質(zhì)人口。同時(shí),這些人又長(zhǎng)期生活在比較封閉的環(huán)境里,與外界的聯(lián)系和交往較少,傳統(tǒng)觀念和落后的習(xí)俗比較嚴(yán)重,接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和新生事物的能力較差,商品經(jīng)濟(jì)觀念和開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄。這一方面限制了人口素質(zhì)的后天提高,另一方面又制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,形成了經(jīng)濟(jì)貧困——低素質(zhì)人口大量增加——經(jīng)濟(jì)更加貧困的惡性循環(huán)。
人口超高速增長(zhǎng),直線上升,一方面使農(nóng)民人均占有的資源量急劇減少,另一方面使人口增長(zhǎng)的速度超過(guò)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度,人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。這是 ......
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