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　　開(kāi)學(xué)越來(lái)越近，一年級(jí)新生的家長(zhǎng)以及孩子需要做好哪些心理和物質(zhì)準(zhǔn)備？如何指導(dǎo)孩子培養(yǎng)規(guī)律的作息時(shí)間？家長(zhǎng)應(yīng)該如何與老師進(jìn)行溝通呢……今(23)日，重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)教育集團(tuán)陳洪英老師、重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)教育集團(tuán)附屬中央美地幼兒園園長(zhǎng)張汐一起走進(jìn)上游新聞《幫幫幫到位》欄目，分享幼小銜接中的各種注意事項(xiàng)，以幫助剛剛踏入校園的孩子和家長(zhǎng)盡快適應(yīng)校園生活。

　　關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備

　　開(kāi)學(xué)前一周，家長(zhǎng)要和孩子一起做好心理建設(shè)和準(zhǔn)備

　　“孩子入學(xué)前一周，家長(zhǎng)和孩子一起商量入學(xué)前要做的準(zhǔn)備，包括心理的、物質(zhì)的、身體的、人際交往的、動(dòng)手能力培養(yǎng)……”陳洪英老師介紹，心理準(zhǔn)備方面家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子認(rèn)知——我是小學(xué)生了，我已經(jīng)不再是幼兒園的小朋友了。我馬上就要上一年級(jí)了，我在上一年級(jí)前應(yīng)該做些什么？

　　物質(zhì)準(zhǔn)備方面，家長(zhǎng)和孩子可以一起商量，上一年級(jí)，需要備齊哪些學(xué)習(xí)用品和生活用品，鼓勵(lì)孩子向同校的高年級(jí)哥哥姐姐打聽(tīng)，然后帶孩子參與挑選購(gòu)買，讓孩子在參與物質(zhì)準(zhǔn)備的過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)小學(xué)生活的了解，增加對(duì)入學(xué)的期待。物質(zhì)準(zhǔn)備，切忌家長(zhǎng)包辦代替。

　　而作息準(zhǔn)備方面，則要讓孩子知道上學(xué)的到校時(shí)間，鼓勵(lì)孩子在開(kāi)學(xué)前一周對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行管理，避免晚睡晚起，保證開(kāi)學(xué)能夠按時(shí)起床按時(shí)睡覺(jué)。同時(shí)，還要告訴孩子，不挑食、不浪費(fèi)，吃多少盛多少。用餐完后，學(xué)習(xí)整理自己的餐具，有順序有速度地收拾自己的用餐區(qū)域。

　　服務(wù)意識(shí)方面，在家要主動(dòng)為家人做力所能及的事，在學(xué)校要主動(dòng)為老師為同學(xué)做力所能及的事，熱心幫助有困難的同學(xué)。

　　勞動(dòng)意識(shí)方面，會(huì)做的事情堅(jiān)持做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，家長(zhǎng)有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子參與一些家務(wù)勞動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)具收納、書包整理、餐具整理，學(xué)習(xí)灑掃、穿脫衣服、疊衣物系鞋帶……

　　關(guān)鍵詞：溝通

　　家長(zhǎng)和老師要雙向主動(dòng)理性溝通

　　進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與老師進(jìn)行溝通呢？

　　“雙向溝通，同向同行。”陳洪英老師介紹，老師和家長(zhǎng)目標(biāo)是一致的——促進(jìn)孩子身心健康全面發(fā)展。老師和家長(zhǎng)雙方當(dāng)具備同理之心，互相尊重，雙向主動(dòng)理性溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)科學(xué)合理助力。

　　老師要尊重每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子得到關(guān)注和成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)放平心態(tài)、耐心傾聽(tīng)老師的觀察，心平氣和地和老師溝通、和孩子交流，最終達(dá)到幫助孩子坦誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題，提升孩子人際交往、解決問(wèn)題的能力。

　　另外，切忌當(dāng)著孩子的面詆毀老師，要在孩子面前維護(hù)老師的尊嚴(yán)和形象，樹(shù)立老師的威信。

　　關(guān)鍵詞：習(xí)慣

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開(kāi)始

　　進(jìn)入小學(xué)后，孩子就開(kāi)始接觸更多的文化知識(shí)，這個(gè)階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，可能會(huì)影響他的一生。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

　　張汐園長(zhǎng)介紹，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是指和學(xué)習(xí)有關(guān)的、良好的心理素質(zhì)支配下的行為和習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，特別要關(guān)心一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，比如傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣；表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣；閱讀和書寫的習(xí)慣；記憶和思考的習(xí)慣；遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣；合作和分享的習(xí)慣等。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣方面，陳洪英老師建議：在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，這對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。

　　為此，家長(zhǎng)不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。比如要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣； 給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境，有高矮合適的桌椅、有護(hù)眼的臺(tái)燈、有小書架等等。

　　要注意讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那，要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念等。

　　陳洪英老師表示，好孩子都是夸出來(lái)的，這主要是針對(duì)低年級(jí)孩子而言。夸獎(jiǎng)孩子不是單純表?yè)P(yáng)，而是鼓勵(lì)，讓孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更足。

　　陳洪英老師還介紹，開(kāi)學(xué)后，第一個(gè)月的重心就是立規(guī)養(yǎng)習(xí)。一年級(jí)的老師們會(huì)帶著孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們清楚自己在一周的每一天應(yīng)該干什么。家長(zhǎng)要全力配合學(xué)校，和孩子一起學(xué)習(xí)并熟悉學(xué)校的一日常規(guī)、一周事務(wù)，逐步培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：自信心

　　家長(zhǎng)要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件

　　上小學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和體量相比幼兒園會(huì)增加很多，對(duì)于想贏在起跑線上的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何在幼兒園時(shí)期就培養(yǎng)孩子的自信心呢？

　　“自信心并不是與生俱來(lái)的，是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。作為家長(zhǎng)，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。”張汐園長(zhǎng)稱，首先家長(zhǎng)不要亂做比較，尤其不要把自己孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因?yàn)樗麄兪澜绮咆S富多彩。

　　家長(zhǎng)們要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，大膽激勵(lì)。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，不妨在日常生活中不起眼的小事中尋找，并要直率地告訴孩子某事他做得真棒。

　　創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。家長(zhǎng)不妨在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，如與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。

　　新聞多一點(diǎn)>>

　　幼小銜接上，家長(zhǎng)可關(guān)注孩子這些方面的問(wèn)題:

　　1.孩子是否對(duì)進(jìn)入小學(xué)充滿期待（心理的準(zhǔn)備）

　　2.是否與同伴友好相處（社會(huì)交往能力的準(zhǔn)備）

　　3.離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境是否感覺(jué)沮喪（自理準(zhǔn)備：個(gè)人情緒的管理和應(yīng)對(duì)）

　　4.是否自然與家人以外人相處（適應(yīng)能力的培養(yǎng)）

　　5.對(duì)閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問(wèn)題（學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備：傾聽(tīng)、表達(dá)）

　　6.獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾等（自理能力的準(zhǔn)備）

　　7.能照顧自己，如自主飲水（照顧環(huán)境照顧自己照顧他人都是生活能力）

　　8.是否能重復(fù)簡(jiǎn)單的口信（學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備：分析表達(dá)）

　　9.熟練使用筆、顏料、剪刀等（學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備：小肌肉的靈活性就是在為書寫做充分的準(zhǔn)備）

　　10.是否同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)（任務(wù)意識(shí)、自律性的培養(yǎng)）

　　11.是否說(shuō)出自己的家庭地址和家人姓名（安全意識(shí)：安全的重要性和在日常中的安全要求規(guī)則意識(shí)）

　　12.孩子是否承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)尋求幫助（誠(chéng)實(shí)、虛心、認(rèn)真、等優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)）

上游新聞?dòng)浾?徐勤