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　　據(jù)美國(guó)《波士頓環(huán)球報(bào)》日前報(bào)道，近年來(lái)，一些“大學(xué)銜接課程”、“橋梁課程”在美國(guó)校園中如雨后春筍般出現(xiàn)，引發(fā)教育界關(guān)注。到底什么是“橋梁課程”，其優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)何在？就這一問(wèn)題，《青年參考》記者采訪了啟德教育集團(tuán)北美產(chǎn)品中心總監(jiān)胡光和啟德集團(tuán)美國(guó)院校合作經(jīng)理張新葉。

　　“曲線救國(guó)”的“橋梁課程”

　　“‘橋梁課程’，顧名思義，就是連接兩端、起到橋梁作用的課程，也叫快捷課程或?qū)W分課程，一般稱作bridge program或pathway program，它的最大優(yōu)勢(shì)是幫助那些申請(qǐng)時(shí)語(yǔ)言分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)、又想進(jìn)入美國(guó)高校讀書(shū)的學(xué)生。‘橋梁課程’結(jié)束后，如果學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)，可以順利轉(zhuǎn)入該校讀大二，成為學(xué)校的正式學(xué)生。”胡光告訴《青年參考》。

　　“‘橋梁課程’是近幾年美國(guó)高校和第三方公司聯(lián)合推出的、專門針對(duì)留學(xué)生的項(xiàng)目。我們把傳統(tǒng)意義上的出國(guó)申請(qǐng)稱為‘直錄取’，而‘橋梁課程’就是相對(duì)直錄取而言的一種‘曲線救國(guó)’。”張新葉補(bǔ)充道，“‘橋梁課程’分兩種，一種是和正常的大一學(xué)生一起念語(yǔ)言課程，讀完這些課程后可以直接升入大二；另一種‘橋梁課程’屬于預(yù)備課程，就是先到美國(guó)學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)輔修一定學(xué)分的專業(yè)課，但‘橋梁課程’結(jié)束后需要重新提交申請(qǐng)材料和有關(guān)成績(jī)，如果材料齊全成績(jī)合格，可以入讀相應(yīng)大學(xué)。”

　　胡光表示：“‘橋梁課程’的錄取標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)直錄取要低，它給了學(xué)生一個(gè)良好的過(guò)渡，學(xué)生在提高英語(yǔ)能力的同時(shí)還能學(xué)習(xí)專業(yè)課程，從國(guó)內(nèi)的中文授課方式有效過(guò)渡到美國(guó)的英文授課方式。”

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，既然“橋梁課程”是為語(yǔ)言成績(jī)不合格的學(xué)生開(kāi)設(shè)的“特殊路徑”，學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)就要留意，不是所有美國(guó)院校都設(shè)有“橋梁課程”。對(duì)一些頂尖高校來(lái)說(shuō)，直錄取已經(jīng)人滿為患，不需要通過(guò)這種方式來(lái)擴(kuò)大生源。現(xiàn)在開(kāi)設(shè)“橋梁課程”的高校，多是排名在50位之后的院校。

　　“橋梁課程”有哪些優(yōu)勢(shì)

　　“橋梁課程”很受留學(xué)生特別是中國(guó)留學(xué)生追捧。張新葉表示，申請(qǐng)“橋梁課程”的最大便利在于，不用提交托福、雅思等語(yǔ)言成績(jī)，學(xué)生直接參加學(xué)校的語(yǔ)言測(cè)試即可，方便快捷；如果測(cè)試結(jié)果達(dá)不到“橋梁課程”的相關(guān)要求，學(xué)生可以報(bào)讀語(yǔ)言預(yù)備課程，提高語(yǔ)言能力。

　　“跟語(yǔ)言課程相比，‘橋梁課程’省時(shí)，費(fèi)用低廉，且開(kāi)課時(shí)間靈活，每年分3次開(kāi)學(xué)，方便學(xué)生盡早入學(xué)；‘橋梁課程’既囊括了全部的語(yǔ)言課程，又提供基礎(chǔ)課程選修，針對(duì)性強(qiáng)。”張新葉表示。

　　張新葉告訴《青年參考》記者：“國(guó)內(nèi)的托福、雅思培訓(xùn)主要以應(yīng)試為主，有些學(xué)生經(jīng)直錄取后，可能存在聽(tīng)不懂老師授課的情況。針對(duì)這一類問(wèn)題，‘橋梁課程’設(shè)有專門強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的課程，如論文寫(xiě)作指導(dǎo)、演講與辯論、批判性閱讀等，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)美國(guó)的教育方式，為日后的正式大學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。”

　　“‘橋梁課程’作為美國(guó)院校直錄取的一種補(bǔ)充，主要針對(duì)的是那些沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)或語(yǔ)言成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生。通常美國(guó)本科入學(xué)的托福考試要求在80分以上，研究生還要求有GRE或GMAT成績(jī)。一些申請(qǐng)人沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備上述考試或是成績(jī)不達(dá)標(biāo)，‘橋梁課程’為其提供了入學(xué)捷徑。”胡光表示。

　　如何申請(qǐng)“橋梁課程”

　　如上文所說(shuō)，不是所有的美國(guó)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了“橋梁課程”。胡光表示：“只有部分學(xué)校設(shè)有‘橋梁課程’，而且多集中在本科申請(qǐng)階段。”

　　“坐落在美國(guó)馬薩諸塞州的東北大學(xué)，是近來(lái)年中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)較多的含‘橋梁課程’的學(xué)校，也是美國(guó)大學(xué)綜合排名前50中，為數(shù)不多的開(kāi)設(shè)了本科和研究生‘橋梁課程’的大學(xué)。”張新葉表示，東北大學(xué)是全美最大的私立大學(xué)，由于緊鄰哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，它的熱門學(xué)科包括工程、商科、物理治療、藥劑學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)。

　　“如果想申請(qǐng)讀東北大學(xué)的本科‘橋梁課程’，只要高中學(xué)科GPA達(dá)到3.0以上，就有機(jī)會(huì)被錄取。正式報(bào)到后，學(xué)生需要讀1至3個(gè)學(xué)期的‘橋梁課程’，同時(shí)可獲得一定量的學(xué)分。”張新葉告訴《青年參考》記者，東北大學(xué)的碩士“橋梁課程”與之類似，學(xué)生本科GPA達(dá)到3.0以上就可申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言測(cè)試后，根據(jù)不同的水平，需要讀1到2個(gè)學(xué)期的“橋梁課程”。

　　“拿東北大學(xué)來(lái)說(shuō)，熱門學(xué)科‘橋梁課程’的錄取條件和其他專業(yè)略有差異，商科、計(jì)算機(jī)及工程專業(yè)的要求略高。”張新葉表示，從費(fèi)用看，目前美國(guó)各大學(xué)“橋梁課程”收費(fèi)不一，一年的平均花費(fèi)差不多在4萬(wàn)美元左右，熱門學(xué)科會(huì)有上浮。

　　就讀“橋梁課程”是一種怎樣的體驗(yàn)

　　2012年本科畢業(yè)后，張同學(xué)申請(qǐng)到馬薩諸塞大學(xué)的羅威爾校區(qū)讀書(shū)。該校又稱麻省大學(xué)羅威爾校區(qū)，前身是一所公立綜合性大學(xué)，建立于1894年，目前在校人數(shù)超過(guò)1.5萬(wàn)人，物理、化學(xué)及商科被譽(yù)為該校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

　　2013年春天，張同學(xué)抵達(dá)美國(guó)麻省大學(xué)羅威爾校區(qū)，讀化學(xué)專業(yè)的碩士“橋梁課程”。化學(xué)是羅威爾校區(qū)非常有名的專業(yè)，旗下分支學(xué)科塑料工程是迄今為止全美唯一經(jīng)過(guò)專業(yè)體系認(rèn)證的高校科目。因?yàn)檎Z(yǔ)言成績(jī)不達(dá)標(biāo)，張同學(xué)在反復(fù)思量后，選擇了“橋梁課程”。

　　“我覺(jué)得羅威爾校區(qū)的碩士‘橋梁課程’給了我一個(gè)很好的緩沖和過(guò)渡，為我后面更高階的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”張同學(xué)表示。

　　2012年8月，來(lái)自浙江寧波的謝奇臻進(jìn)入新罕布什爾大學(xué)的納維學(xué)院學(xué)習(xí)“橋梁課程”。一年后，她以均分4.0的優(yōu)異成績(jī)轉(zhuǎn)到新罕布什爾大學(xué)的歷史系讀大二。一年的“橋梁課程”學(xué)習(xí)讓她受益匪淺，不但快速提高了英語(yǔ)水平，而且在“橋梁課程”結(jié)束時(shí)，她已修完了30個(gè)學(xué)分，后來(lái)成功轉(zhuǎn)入本科課程。

　　“除了提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，納維學(xué)院的‘橋梁課程’還為每個(gè)學(xué)生配備了私人學(xué)業(yè)導(dǎo)師，我的導(dǎo)師基于我對(duì)古代文明的興趣，幫我拓展了對(duì)美國(guó)以外國(guó)家的研究，打開(kāi)了我的視野，為后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。”謝奇臻告訴《青年參考》。

　　“橋梁課程”的質(zhì)量缺乏評(píng)估

　　美國(guó)《波士頓環(huán)球報(bào)》認(rèn)為，“橋梁課程”多由第三方公司運(yùn)作，入學(xué)門檻低，外界對(duì)教學(xué)質(zhì)量并無(wú)有效評(píng)估。

　　《波士頓環(huán)球報(bào)》稱，18歲的中國(guó)女生陳雪（音）因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不達(dá)標(biāo)，報(bào)名某大學(xué)的“橋梁課程”，“有些‘橋梁課程’對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求很低，還有些項(xiàng)目甚至不需要提交推薦信或論文，申請(qǐng)非常簡(jiǎn)便。如果沒(méi)有這些項(xiàng)目，他們很可能因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的英語(yǔ)能力而被大學(xué)拒之門外”。

　　《波士頓環(huán)球報(bào)》提到，這些“橋梁課程”的目的很明確——大學(xué)想招收更多的外國(guó)學(xué)生，而“橋梁課程”能確保他們穩(wěn)定地獲取國(guó)際生源，這些留學(xué)生既提高了校園文化的多樣性，也支付了高額學(xué)費(fèi)。

　　“但事情的另一面是，目前美國(guó)教育系統(tǒng)并沒(méi)有針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行有效的評(píng)估。第三方公司通常會(huì)從學(xué)生支付的高額學(xué)費(fèi)中，扣除一大部分作為利潤(rùn)。對(duì)如此種種模糊或不盡合理的情況，外國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)需要多加考慮。”《波士頓環(huán)球報(bào)》稱。

　　雖然各界對(duì)“橋梁課程”看法不一，但作為一種有龐大市場(chǎng)需求的新興留學(xué)產(chǎn)品，“橋梁課程”的出現(xiàn)有一定的合理性。批評(píng)者認(rèn)為，這種做法純粹是為了利益而自降錄取標(biāo)準(zhǔn)；但也有人認(rèn)為，這些“橋梁課程”切實(shí)幫助那些懷揣留學(xué)夢(mèng)想但英語(yǔ)能力有待提高的學(xué)生，有需求就有市場(chǎng)，無(wú)可厚非。