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　　作文在考試中占有極高的分值，使得許多語文教師在臨中考前積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文突擊訓(xùn)練，希望能通過短時(shí)間的突擊訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文水平得到提高，從而提高中考語文成績。筆者針對(duì)中考作文的突擊訓(xùn)練方法也作了一些探究，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生的訓(xùn)練為主的作文復(fù)習(xí)方法，能收到極佳的效果。特闡述于下，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

　　一、積極訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力有人認(rèn)為，語言表達(dá)能力與作文水平?jīng)]有太大的關(guān)系，因?yàn)橛械膶W(xué)生不善于口頭表達(dá)，但是用文字表達(dá)起來卻極為順暢。當(dāng)然不否認(rèn)有這樣的情況，但是這并不代表作文水平與語言表達(dá)能力毫無關(guān)系，相反，其實(shí)良好的語言表達(dá)能力有助于學(xué)生作文水平的提高，二者并非是毫無關(guān)聯(lián)的。因而在中考作文突擊訓(xùn)練中，教師務(wù)必注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生提高作文水平。如教師在臨近中考那段時(shí)間，可以設(shè)計(jì)“課前五分鐘演講”的活動(dòng)，并且每周規(guī)定一個(gè)演講主題，讓學(xué)生通過課余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，在上課之前進(jìn)行有準(zhǔn)備的演講。當(dāng)然內(nèi)容是多種多樣的，比如可以是一整篇小短文，也可以是一個(gè)精彩的開頭，甚至可以是一首精美的小詩，或者是一則簡短的應(yīng)用文等等。總之，這樣的方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料大家都知道，其實(shí)作文水平與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有著很重要的關(guān)系。因而在中考作文復(fù)習(xí)突擊訓(xùn)練階段中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料，為以后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。所謂“書到用時(shí)方恨少”，這話用到作文時(shí)缺乏寫作素材也是很準(zhǔn)確的。學(xué)生只有平時(shí)善于搜集多種材料，那么在作文時(shí)就可以從平常所搜集的材料中尋找相關(guān)素材，信手拈來，自然就不會(huì)覺得無話可說、無字可寫了。具體來說，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生利用所能找到的資料，每周抽出相應(yīng)的時(shí)間（比如每周一節(jié)課的時(shí)間），讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，可以閱讀自己感興趣的任何作品。相信在自由閱讀中，學(xué)生一定能在廣袤的知識(shí)海洋中，積累到一些有用的作文素材，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)各種寫作技巧。通過這樣的方式，只要長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平一定能得到有效提高。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行佳作賞析這里所說的佳作賞析，是指教師在引導(dǎo)學(xué)生積極搜集材料的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的一篇作品，通過小組或者全班交流的方式，對(duì)自己所選的作品進(jìn)行賞析。當(dāng)然，既然是賞析，則重在說明所選作品的優(yōu)秀之處。學(xué)生既可以從多個(gè)方面多個(gè)角度選擇其一進(jìn)行賞析，或完整的結(jié)構(gòu)，或精彩的語句，或真摯的情感等等，也可以從整體上進(jìn)行賞析。通過這個(gè)訓(xùn)練，只要學(xué)生能通過所讀作品有所收獲，那么在寫作時(shí)也能將相關(guān)的寫作技巧運(yùn)用到自己的作文中，或者將自己從優(yōu)秀作品中搜集到的精彩語句運(yùn)用到作文之中，從而有效提高自身的作文水平。這個(gè)方法不僅能有效拓寬學(xué)生的視野，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，可謂一舉幾得。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行寫作訓(xùn)練毫無疑問，之前的語言表達(dá)能力訓(xùn)練、積極搜材料以及進(jìn)行佳作賞析，都是為學(xué)生的寫作而做的準(zhǔn)備。在中考作文突擊訓(xùn)練中，將訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)際作文中是至關(guān)重要的。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過以下三個(gè)方法真正訓(xùn)練作文。1.進(jìn)行專題訓(xùn)練所謂專題訓(xùn)練，簡言之，就是在某段時(shí)間里，結(jié)合上文所說到的課前演講、材料搜集、佳作賞析等方法，讓學(xué)生專門針對(duì)某一個(gè)專題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在寫作中，盡量運(yùn)用不同的寫作技巧及方法來寫同一主題的文章，比如同一主題的文章，采用不同的寫作方法、不同的結(jié)構(gòu)、不同的體裁等等，然后將相關(guān)文章進(jìn)行對(duì)比，找出作文中的不足之處，并加以改正。這樣的方式，能更好地提高學(xué)生的作文水平。2.進(jìn)行提綱訓(xùn)練這種訓(xùn)練方法是指給定學(xué)生相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生根據(jù)作文題目進(jìn)行作文訓(xùn)練，但是不要求寫出全文，只需擬出作文提綱即可。這種方法主要是便于增加訓(xùn)練的密度而節(jié)約作文訓(xùn)練時(shí)間，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間里從多個(gè)角度進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的快速思維能力以及提高寫作速度等方面可以達(dá)到事半功倍的效果。3.進(jìn)行仿寫訓(xùn)練都說天下文章一大抄，這話也有其道理，就初中生而言，其寫作各方面的能力都還有所欠缺，這就要求教師在作文復(fù)習(xí)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文仿寫。當(dāng)然，這里所說的仿寫并非照抄照搬，可以讓學(xué)生先讀一篇范文，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行仿寫。在仿寫過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重仿寫范文完整的結(jié)構(gòu)、精彩的語句等，從而有效提高學(xué)生的作文水平。