版權(quán)聲明:文章觀點僅代表作者觀點,作為參考,不代表本站觀點。部分文章來源于網(wǎng)絡,如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請聯(lián)系我們及時刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權(quán)糾紛。
作者:金一清 來源于:家長學院
四,良性師生互動關系的建立
建立良性的師生關系需要師生雙方的共同努力,其中教師在師生關系建立與發(fā)展中占有重要地位,起著主導作用。所以要建立民主、和諧親密、充滿活力的師生關系,對教師來說,有以下方法。
1、了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言,使教育影響深入學生的內(nèi)心世界,就必須了解和研究學生。了解和研究包括了解學生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、知識水平、學習態(tài)度和方法、個性特點、身體狀況和班集體的特點及其形成原因。了解和研究學生存在于教師教育的每一個時刻。
2、樹立正確的學生觀。學生觀就是教師對學生的基本看法,它影響教師對學生的認識及其態(tài)度與行為,進而影響學生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學生觀將學生看作是被動的受體,教師塑造與控制的對象,學生在教育中處于邊緣位置,對學生的教育是規(guī)范、預設的。正確的學生觀包括:學生都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ粚W生的不成熟具有成長價值;學生具有主體性,特別是創(chuàng)造性;學生是責權(quán)主體,有正當?shù)臋?quán)利和利益;學生是一個整體的人,是知、情、意、行的統(tǒng)一體。正確的學生觀來自教師對學生觀察和了解,來自教師向?qū)W生的學習和對自我的反思。
3、共享共創(chuàng),教學相長。共享就是教師和學生共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、失望與不安,它是師生情感交流深化的表現(xiàn)。共創(chuàng)就是教師和學生相互適應的基礎上,相互啟發(fā),使師生的認識不斷深化,共同生活的質(zhì)量不斷躍進。共創(chuàng)共享體現(xiàn)了師生關系的動態(tài)性和創(chuàng)造性,是師生關系的最高層次。它的結(jié)果是教師和學生相互促進、共同發(fā)展,是學生的道德、思想智慧、興趣、人格等的全面生成,是教師自我的成熟過程。
4、主動與學生溝通,善于與學生交往。師生關系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)階段。在師生交往的初期,往往出現(xiàn)不和諧因素,如因為不了解而不敢交往或因為誤解而造成沖突等,這就要求教師掌握溝通與交往的主動性,經(jīng)常與學生保持接觸、交心;同時,教師還要掌握與學生交往的策略和技巧,如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯(lián)系等。
5、努力提高自我修養(yǎng),健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關系的核心因素。教師的品德修養(yǎng)、知識能力、教育態(tài)度、個性心理品質(zhì)無不對學生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關系和諧,就必須通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來吸引學生。為此,教師必須:(1)加強學習和研究,使自己更加智慧;(2)經(jīng)常進行自我反思,正確評價自己,克服個人的偏見和定勢;(3)培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀;(4)學會自我控制,培養(yǎng)耐心、豁達、寬容、理解等個性品質(zhì)。切忌諷刺學生、粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格,保護學生的自尊心,維護學生的合法權(quán)益,避免師生對立。教師處理問題必須公正無私,使學生心悅誠服。教師要尤其關心后進學生。后進生一般都在學業(yè)或品行上有缺陷,學習缺乏自信心,自尊心受到傷害,常常感到前途黯淡,教師如果能多多關心他們,發(fā)揮好監(jiān)管教育作用,做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作,使他們對學校產(chǎn)生歸屬感和依戀感,他們就不容易實施犯罪或其他越軌行為。
青少年是國家的未來,民族的希望。師生關系的理想與否直接關系和影響著學生的人格與行為能否正確的社會化。如果師生關系出現(xiàn)了問題,學生、教師、社會都將有可能成為受害者。因此,如何使師生關系處于良性互動狀態(tài),是一個值得人們深入研究的問題。
【參考文獻】
【1】 陳曉明.學校與青少年犯罪預防:以社會控制理論為基礎【J】.
【2】 青少年犯罪問題,2004(4).
【2】教育學基礎[M】.2000.5.
【5】吳宗憲.西方犯罪學【M】.北京:法律出版社.1999,1—2.
【41姚建龍.長大成人少年司法制度的建構(gòu)【M】.北京:中國人民公安大學出版社,2005.
【5】中國青少年犯罪研究會.中國青少年犯罪研究年鑒(1987.首卷)北京:北京春秋出版社,1998
【責任編輯:劉芹】
摘自《青少年犯罪問題》雜志2006年第2期(雙月刊)
下一篇: 大學生為什么頻頻陷入傳銷迷潭
標簽:
【相關文章】
版權(quán)聲明:文章觀點僅代表作者觀點,作為參考,不代表本站觀點。部分文章來源于網(wǎng)絡,如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請聯(lián)系我們及時刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權(quán)糾紛。
Copyright © 2008 www.nanjingbohai.com Inc. All rights reserved. | 家長學院 版權(quán)所有

